“你是干什么的？”男孩冷冷地问道。女孩坚定地回答：“我是军人！”……惟妙惟俏的表演引起了在场教师们热烈的掌声。2月24日，常山县教育局教研室在县育才小学开展了“百人千课”教研展示活动，教研员们聚焦课堂教学，带来了一堂堂生动的公开课。

为加强教研员示范引领作用，开展教研员上“展示课”“下水课”“示范课”活动，打造一支教研能力强、教学研究深、服务水平高的教研员队伍，常山县教育局教研室决定开展教研员课堂教学展示活动，并谋划 100 位教研员、书记校长进课堂、上讲台“全员晒课”活动，提升课堂的领导力、教育政策明晰力。

开头一幕是语文特级教师徐良英带来的《军神》语文课堂教学情景中的一个场景，徐良英老师以主人公刘伯承的四次“意想不到”的行为和精神为切入点，将课堂分为两大任务，共七个活动，深入贯彻了新课标学习任务群的要求，在不同的实践活动中培养学生的写字和识字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究能力，促进了学生语文素养的全面发展。

“这堂课的情景创设非常的生动形象，一环扣一环。”辉埠小学语文教研组组长周园园听完课后直言很有启发。“在本堂课中，徐良英老师加入四个不同而又生动恰当的学习资料，帮助学生更好地沉浸于课文，感知人物情感性格，充分体现了语文学习的情景化要求。”

在以往，教研员听课、指导教师怎么教的多，自己上课少，所以此次活动，受到了热烈欢迎，一线教师都想看看“老师的老师”是怎么上课的，自己能从中得到什么启发。为此，进修校对该活动的开展作了精心安排，尽量让更多的学校教师能到现场听课，涉及的学科范围也尽可能广。

面对语言教学，英语教研员洪琳老师做出了示范，她以语篇为载体，推进课堂难度由浅入深，逐级提高。在课上，学生穿插使用看、听、读、写、编多种手段学习，使得学生的能力得到不断地强化与提升。在分析环节上，洪老师建议英语教师们要找准教学目标、整合教学内容、优化教学方式，面对实际的课堂教学要运用规律，动态地关注学生。

如何培养学生的科学核心素养？当天，科学教研员项珍老师利用丰富的科学模型和视频给学生带来了一堂生动有趣的“日食”主题课，引导学生层层推进日食现象研究，课堂中，学生们认真、好奇地做着一项又一项实验。

综合实践活动教研员刘小军则以常山国家级“非遗”喝彩歌谣为切入点，引出了学生对家乡非遗传承和保护的思考。本堂课，刘老师先带领学生感受了常山非遗，再将课堂交给学生，让学生参与到“教-学-评”的活动中。“我认为综合课的教学内容不能仅限于教师说，最重要的是要让全体学生参与其中。”宋畈小学老师张雪晴说。

“课堂是教学的主阵地，是教育改革的深水区，更是教育提升的突破口，只有打造高效的课堂，才能让学生学有所得，学有所乐。”常山县教育局总督学徐峰说， “从教研员展示课开始，我县后期将陆续开展书记校长展示课，名优教师展示课等深入推进‘百人千课’活动。”