柳絮风轻，梨花雨细。3月30日，在绵绵春雨中，嵊州市“学习活动观下的初中英语关键能力提升”90学分培训步入了第二阶段。本阶段培训围绕“教—学—评”一体化的大观念，采用“现场观摩+分享交流+集中研讨”的模式，安排不同地区的优秀教师来嵊州实地上课，专家点评示范课升华到专题讲座，共同探讨如何把学科核心素养的培养落到实处。

一、示范课堂建树标杆

堂引领柯桥区安昌中学顾心萍老师裘香萍老师选择《课外阅读 八年级 A businessman’s view》，除了训练培养学生的语言技能外，更想通过businessman和fishman两位主人公的对话内容的体会以及语音语调的品味，引导学生对不同的人生价值取向进行思考并评价，落实了对学生思维品质的培养；泰顺县实验中学钟倩倩老师在示范课《Unit6 The Unexplained Dreams》中，通过探讨梦的内容、梦的原因等，层层递进，激发学生对未解之谜的探索及兴趣，纷纷畅谈自己做梦的经历，既活化了学生真实语境下的语言能力，又发展了核心素养中的文化意识；杭州市钱塘区景苑中学杨妮茜老师以学习过的语篇为范式，通过 How to write a letter of advice，示范老师如何进行写作教的同时，引领学生积极思维，学会人文关怀，实现情感态度价值观目标。

二、专家点拨引领教学

在专家讲座中，柯桥区教师发展中心初中英语教研员王丽英老师从目前教学现状出发，教导教师们要把握好“教学评一体化”——在课堂当中及时进行学习性评价，落实学科育人的教学目标，要整合评价活动，达到以评促教。浙江省特级教师屈小武校长以《逆向教学设计：整体教学观下的初中英语教学》为题，深化了几堂示范课的“教学评一体化”内涵，并就此进行了拓展延伸——因为教学需要精准，“目标—评价—活动”的逆向教学设计体系，强调评价设计优先于教学活动设计，这样，学生才能真正获得知识迁移，在“学中用，用中学，学用结合”，最终促进学习目标的达成。天津市英语特级教师王路，通过详实的课例分析，示范大家如何开启学生的批判性思维——老师搭好框架，提供有效的阅读策略，从浅层次向深层次转化，提出问题——推论——联想，从教师带领阅读到学生自主阅读。

三、高效互动助推培训

优秀教师的示范课引发老师们的思考，专家的针对性讲座指引老师前进的方向，教师的参训兴趣得以激发，积极配合专家互动，纷纷发表自己的观点，共同进行精彩的交流研讨，使本次培训真正答到了高效。马寅初初级中学张丹丹老师结合学情，对现场教学的示范课提出来中肯的评价，蒋镇中心学校的张兰老师对“教学评一体化”的见解说到了专家的心坎里，爱德初级中学王芳老师“培养小老师，以生教生”的独特教学分享不仅让专家翘起了大拇指，更是激起了老师们的好奇心和探究欲。

本次培训拨开了参训教师如何通过“教学评”一体化落实核心素养培养的迷雾，英语课堂变得更科学、更立体、更饱满。嵊州英语教育人将笃定“追光者”的脚步，脚踏实地、砥砺前行，努力成长为“发光的人”！

嵊州市教师进修学校