“试题是教育的量尺，命题则在制造量尺。”命题于教师而言，是能力，是技术，更是一种责任。

为了促进初中数学青年教师命题能力的加速发展，培育一支初中数学命题的后备力量，确保我县初中数学命题水平稳步、持续提升，2023年4月6至8日，由浙江师范大学数学科学学院和仙居县教师教育中心联合举办的仙居县初中数学骨干教师命题能力提升研修班在仙居教师教育中心举行，来自全县各校的近60名初中数学骨干教师参加了此次研修活动。

第一天培训活动

4月6日，浙江省特级教师、正高级教师、第十三届苏步青数学教育奖一等奖获得者、仙居县初中数学教研员吴增生老师作了《数学核心素养导向下的学业考试变革》专题讲座。吴老师结合自己多年的中考命题经验、依据新课程标准的核心素养导向要求，从数学核心素养的含义、21版课标中的学业质量描述、数学核心素养、关键能力的认知描述、核心素养引领下的学业考试命题技术创新、跨学科综合实践型压轴题的命制、怎样评价一份试卷的质量等方面进行了解读和指导。最后，吴老师指出以评价学生的数学核心素养为宗旨,在结构性知识形成过程和跨学科综合实践活动中把考核核心素养及其关键能力,把考核学生的“四基”、“四能”落到实处,创新指向考核数学核心素养的有针对性的命题技术,是新一轮课程改革的基本方向,也是导向数学核心素养的教学的评价保障。

第二天培训活动

4月7日，杭州市基础教育研究室中学数学教研员、省特级教师王红权老师作了题为《初中数学解题的“艺术”》的专题讲座。王老师围绕“练习，数学解题的一种途径”、“结构，联想的翅膀”、“联想，创新的起点”等方面娓娓道来，在讲座过程中，他鼓励教师们首先要学会解题，积累经验。王老师指出数学解题是通过对旧模式的识别，在学生的大脑中重新构建一个新的有价值的认知图像以解决当前的问题。怎样学习才更容易获得有用的经验呢?第一，需要合适情景和适切的问题；第二，需要观察寻找广泛的联系和有序的结构；第三，丰富的活动和真实体验。最后王红权老师花了大量时间为大家讲解题的案例和思路的来源，让我们再次强烈感受到念头来自于经验，有了经验我们才可展开联想。

第三天培训活动

4月8日，嘉兴教育局教研室初中数学教研员、浙江省课程改革指导委员会成员时爱荣老师带来了《新课标视角下的数学教学评》专题讲座。时老师首先带领老师们从课标的指导思想、框架比较、内容比较、学业质量等方面学习了《2022版数学新课标》，从课标新变化、中考命题改革走向、教学评一体化实践的价值等方面进行了深度指导。接着，时老师结合国家质量监测，以历年典型的中考试题为例，为老师们讲解了试题的命题过程，评价意图，深刻解析了基于新课标理念下数学教学评一体化、目标一致性的教学实践路径。

本次初中数学骨干教师命题培训活动顺利举行对于增强骨干教师的命题意识，提高骨干教师命题水平，带动骨干教师真题研究、课标研究、教学研究，提升自身专业素养发挥重要的助力作用。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，相信我们每位学员必能以此次学习为契机，筹谋践行、取长补短、厚积薄发，走向更高的平台。