高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。为了提升我区小学语文教师的教学水平，2023年下衢江区小学语文“新课标 新课堂”教学活动暨衢江区首届“信安杯”小学语文教师素养大赛在衢江区杜泽镇中心小学举行。素养大赛以团队形式组织，参赛内容为习作单元文章。每个团队三人，一人负责教材分析，一人负责课堂教学，一人负责课堂反思。

一天的活动精彩纷呈，八节习作单元精读课都巧妙地结合了“初试身手”“交流平台”中的内容进行设计，从习作的角度研究名家名作。李春霞老师重点引导学生通过“选取典型事例”和“抓住关键动作”进行写话，读写结合，提升了学生的语言运用能力。丁丽娜老师通过品读了“老麻雀保护小麻雀”的场景，引导学生感悟母爱的伟大。结合交流平台，发现写作密码，让学生给劫后余生的老麻雀配上精彩的文案。沈老师通过学习习作例文《我家的杏儿熟了》和《小木船》，明白了重要的部分详细写，重复或者不重要的事情不写的习作密码。学生习得方法修改自己的习作，将自己的美好时光写清楚。 吴老师创设了“缤纷世界动物集”真实情境，设置了“跟着作者去观察”“学写观察所得”等活动。在对比阅读中，让学生学会抓特点、有顺序地进行写作。郭老师创设“生活万花筒”的情境，引导学生学习作者是如何运用事情的起因、经过、结果将一件事情说清楚；又聚焦老麻雀的无畏，解密如何写清楚重点；最后，让学生想象续写这个故事。方老师创设情境“生活记录册”，激发学生对成长的关注。 周老师创设“招募作家协会小会员”的任务情境，在“学整篇文章布局”“学第二段围绕中心写具体”等任务中，周老师让学生明白习作应该围绕中心，选择多种事物，运用多种手法来写。徐老师创设“《趣味科学》杂志征稿”的任务情境。在“言之有序，感悟介绍条理清晰”中梳理课文内容；在“言之有法，体会方法精妙处”学习介绍事物的方法；在“言之有物，巧用方法写月球”中练习说明文的写作方法。

最后，区小学语文教研员吕虹老师对本次活动进行总结，她认为以赛促研是非常有必要的。同时，吕老师也要求老师们思考：习作单元设置的情境是否真实，习作单元“读”和“写”的比重该如何划分，是否还能增加学生的自由学习空间……

丹桂飘香秋意浓，金秋时节硕果丰。本次小学语文教师素养大赛既为教师提供了锻炼、展示的平台，也为所有教师营造了一个相互学习，相互交流的氛围相信全体语文教师必会在教学中不断反思，在反思中不断前行，在前行中不断顿悟，在顿悟中不断成长。