为进一步加强教师队伍建设，提升学校教师专业能力、开发建构课程的能力，提高教师对课堂微观察的理解及实践水平。12月5日，玉环市城北学校开展课堂“微观察”研讨培训活动，玉环城北学校副校长丁根明为教师们带来“微课堂研训的实践与思考”的精彩讲座。

培训中，丁副校长为老师们阐释了课堂微观察研训含义，他认为课堂微观察研训是一种新的教育研究和培训方法，它通过选择适合学校、适合学科、适合教师和适合学生实际的观察点对课堂教学进行微观观察和分析，寻求教师在课堂教学中短点、暗点的解决方案，记录教师在课堂教学中的优点、亮点，通过积累、分类、归档并在全组乃至全校进行分享与推广运用，以提高教师教学技能和学生学习效果的研训过程。

接着，丁副校长分别从目标、原则、内容、观察点、观察量表、记录与形式提出了研训实施方案。他强调凡是有助于激发学生学习兴趣、调动学生学习主动性和积极性、培养学生学习习惯的教学设计和教学言行，都是我们应重点观察的方向，并建议老师们平时在观课过程中记录所观察的内容要及时、规范。

随后，丁根明副校长还提出现阶段学校研训中暴露的问题。从教师层面来看，部分教师不清楚微观察研训活动的意义；缺少时间和精力；认为教学改革都是形式、都是花瓶；自我感觉改变思维习惯有点困难；缺乏兴趣和激励，多数教师忙于本职工作；没有明确的目标；兴趣不高；缺乏研训过程的专业指导和技术支持。从学校层面看，教师们走出去参观学习偏多，请进来引领指导较少；缺少专家名师进课堂，直接问诊把脉的机会。

针对以上现象，他更是提出了几个建议，他建议教师们多参加教研活动、多学习教育理论；多与名师专家交流。学校应该实现校本培训和校本教研活动的融合；共同承担研训任务；共享研训资源。

本次研训活动让教师们正视观察学生、正确解读学生行为的重要性。同时增强了教师们对课堂微观察的进一步理解和认识，提升了教师对校本课程开发和建构的意识。且研且思且行，以儿童的视角审视活动的教育价值，促使学生在教学活动中遇见最美好的自己。