12月4日，宁波北仑区华山小学、育才小学与云和县实验小学、图们市第一小学共同开展的线下联动教研活动，促进了教师的专业成长。

课堂教学研讨。第一节课由育才小学袁晓霞老师执教的五年级下册课文《手指》。袁老师以预学单的形式充分把握学情，整体把握五根手指的特点。接着借助学习支架，重点研读大拇指，体会丰子恺爷爷的语言特点。然后，以小组合作学习的形式，给其他手指颁发什么奖为驱动任务，通过圈划句子体会其他手指的特点。最后进行迁移表达，自然是水到渠成。王梁贤老师执教的六年级上册文言文《书戴嵩画牛》。教学中王老师通过推进自读互助、理解大意““自选任务，演读讲述”“品析人物，思辨求真”三大板块展开教学，促进了情趣与理趣的互融，渗透了文化自信，感受了艺术之美。云和实验小学语文组的老师们在合班教室认真观摩了两节精彩的展示课。

互动交流点评。课堂展示结束后，进行互动点评环节。首先，线下的两所学校进行了面对面的交流分享，大家充分肯定了两节课的精巧设计，让课堂成为学生学习的舞台，让课堂预设与生成相得益彰。接着，由云和县实验小学听课教师代表蓝建华老师和陈雯老师对这两堂课在线上分享了心得体会。

专家引领促成长。宁波市小学语文骨干教师、象山县丹城第二小学梁高英副校长为教师们带来基于核心素养下的单篇教学的讲座。梁高英老师从单元整体的视角阐述了单篇课文教学的要旨，单篇课文的阅读教学中要有三个过程：首先要读懂课文的思想内容，再从思想内容回到语言文字，最后将知识转化为技能。并结合具体详实的案例分析了如何呈现单篇的教学以及与专项技能打好组合拳。梁高英副校长认为核心素养背景下单篇课文的教学内容不是课文的思想内容，而是语法、章法、修辞、表达方式等概念性知识，不能仅停留在内容分析上，而应引领学生学生在文本中走上一个来回。

因教而研，因研而乐。此次三地四校联动教研活动，让大家在相互交流中学习，取长补短，有所收获，共同成长，进一步探究了素养立意下的“教学研评一体化”教学，相信在今后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多的教研智慧和火花。