近期，象山县第二届种子教师研修活动拉开序幕。据悉，本次种子教师培训汇集区域范围内多门学科的骨干名优教师，将聚焦“跨学科主题学习”开展为期1年的长时程研修。本研修通过“理论导师+实践导师双导师引领”、“长时程任务链持续驱动”、“工作坊微共体合作研修”、“升阶式评价不断修正”来提升教师跨学科主题学习的设计与实施能力。本次研修的开班仪式暨第一届种子教师培训结业仪式在象山县教育局教科研中心举行。

首先，由俞伟娟副主任对上一轮种子教师研修项目做整体回顾与小结。俞主任指出，第一轮培训构建了“长时程工作坊”研修模式，助力全体学员沉浸式学习。种子教师们在1年的研修活动中勤学善思，形成了大单元教学阶段性优秀作业、教学设计、课例、论文等丰硕的学习成果。

接着由刘徽教授和陈定梅主任给第一届培训中脱颖而出的18位优秀学员颁奖，表彰这些教师在1年培训中的努力与收获，并鼓励大家在今后的教学实践中持续探索。

第三环节，由教科研中心王洁老师对新一轮培训项目做课程方案解读。王老师从培训目标、项目团队、培训方式、课程安排、评价方式五个方面向全体学员介绍了整体年度规划。本轮培训由浙大刘徽教授领衔的理论导师与实践导师组成专家团队，学员以学科大组工作坊和两人小组微工作坊的形式团队合作，以长时程任务链为导，通过线上与线下混合式学习完成1年的培训，逐步掌握“跨学科主题学习”目标、任务、教学过程、评价等设计方法，关注学生核心素养发展，提高课堂教学效率。

最后，浙大刘徽教授为老师们带来了“素养导向的跨学科学习”专题讲座。刘教授围绕“跨学科主题学习”抛出3个问题，引发学员们的热烈讨论，多位小组代表上台展示组内讨论结果并提出了困惑，如：跨学科主题学习是否能常态化？跨学科主题学习每门学科知识的占比应该是多少？刘教授结合学员们的思考，从跨学科学习的雏形谈及素养导向的跨学科学习需要以解决真实性问题为先导，帮助大家廓清了跨学科主题学习、跨学科项目化学习等概念，指出跨学科主题学习应该是发展学生某一关键学科核心素养的学习过程，我们今天尝试去实践跨学科主题学习，其目的在于让知识超越学校价值，促使学生具备解决现实生活问题的专家思维。

跨学科主题学习对教师的能力素养提出了更高的要求，这样一个相对新鲜的话题可能会让老师们产生畏难情绪，但同时也是全新的挑战和创造的过程，相信象山的种子教师定能在未来的研修中常学常新，把每次的学习都当成激发新思路、产生新思考的锚点。