浙江省师干训中心·中德第六期合作项目

研究进程概述

    项目名称：目标定位·分层落实·整体推进——“十一五”中小学校长培训理论与实践研究

所在单位：富阳市教师进修学校

项目负责人：王宏伟

成  员：包德银、章瑞炀、邵燕芬、王  玮、郑彩国

研究期限：2005年1月—2007年12月

一、开展了对原有培训的反思和思考

 （一）对校长岗位培训的反思。

2004年3月之前，对固有的校长岗位培训进行系统反思，并发现其存在的主要问题：一是在校长选拔、任用和培训过程中，存在着先上岗后培训的实际情况，与现行干部人事制度改革（持证上岗）要求即实行的相抵触；二是固有的脱产几个月集中培训的培训模式，导致严重的工学矛盾，同时也不利于参训者所学知识的内化和知能转化；三是较为单一的培训方法和重知轻行的课程设置，难以满足参训者的实际需求，影响了培训的实效性。

（二）对校长提高培训的反思。

从全国各地来看，全员性的提高培训似乎普遍成了软肋地带，都未给予太多的关注。2002年9月——2005年4月，我们举办了2期本市中学校长提高班、1期本市小学校长提高班和1期杭州地区小学校长提高异地班（杭州市试点项目）。尽管在培训方法上作过一些探讨和改进，也获得了一些成功的经验（如同质异地组班的培训模式，对开阔学员的视野、实现不同地区学员的交流和不同地区教育管理水平的均衡提升等方面起到积极促进作用），但基本没有突破“九五”以来的固定组班制模式，因此，存在的问题与不足还是明显的——传统的固定组班制模式、过多的指令性培训课程、较为单一的培训方式和因约束性不足导致的管理软肋，严重的制约了学员参训的自主性和积极性发挥，培训的实效性不够理想。

（三）对骨干校长研修的反思。

2002年9月——2004年7月，我们举办了本市骨干校长研修班（杭州市试点项目）。尽管仍采用固定组班制模式，但由于加大了培训实施的改革力度，还是取得了不少成功的经验，主要体现在：一是培训目标设置基本合理，二是目标控制下的课程配置比较合理，三是与不同课程相适应的不同培训方法选择比较合理，四是培训师资配备模式比较合理（双导师）。当然，问题依然存在：一是目标设置泛化未能全面达成，且核心目标定位过高（研究能力）使得不少人难以企及；二是“双导师”的理论引领和实践指导功能未能充分发挥，主要原因是培训管理层面的工作不够落实；三是对学员实施任务驱动力度和考核力度都不够，导致管理比较松懈，学员参训内驱力不足。

（四）对校长高级研修的思考。

由于我们尚未开设此培训项目，所以我们的思考主要是基于对我们已有的骨干校长研修的实践反思和对全国各地所开展的校长高级研修现状的文献反思。我们认为，一味地将校长高级研修完全托付于有关高校，而且意图主要通过提升校长的办学理论来实现校长办学能力和水平提高与蜕变，是有待于探讨的。

二、根据反思，确立了新的培训思路

鉴于上述反思，我们确立了不同层级的校长培训的主要思路:

校长任职资格培训，实施开放式校长任职资格培训，培训对象从原来的新任校长和后备干部扩大到普通教师；培训目标侧重于学员对基础理论的吸纳和基本实践技能的习得；培训方式主要是讲座、自学辅导考试、见习等；培训模式采用紧密型组班制。

校长提高培训，培训目标侧重于学员对实践经验的反思和系统理论的补缺，培训方式主要是讲座、自学辅导考试、反思交流、异地蹲点学习等，培训模式采用套餐学分制。

骨干校长研修：培训目标侧重于促成学员夯实综合素养和提炼管理经验，培训方式主要是讲座、自学辅导考试、反思研讨、总结提炼、专家指导、考核驱动等，培训模式采用松散型组班制。

校长高级研修：培训目标侧重于学员研究水平的提升和办学风格的锻铸，培训方式主要是总结提炼、研讨交流、科研任务驱动、名校长与名校跟踪研究等，培训模式采用松散型组班制。

在培训时间安排上，改原来的一次性脱产集中培训为短期集训、校本和自研相结合。

三、陆续制订培训方案，并陆续开展培训实践

（一）校长岗位培训

2004年3月—4月，制定新的开放式校长任职资格培训方案。

2004年5月，首轮开放式校长任职资格培训（杭州市试点项目）正式实施，参训人数365人，先后分4期开展培训，每期培训周期一年半，至2006年3月，全部培训工作顺利结束，344名学员结业并获结业证书（任职资格证书）。

第二轮开放式中小学校长任职资格培训计划于2007年进行，届时培训对象面将从原来的教研组长以上的中层管理干部进一步扩大到持有教师资格证的普通教师，从而进一步凸现培训的开放性。

（二）校长提高培训

“十一五”校长提高培训以套餐培训方式进行，现已完成前期意向调研和培训方案制订，下半年正式开单培训。

另外，作为套餐项目之一的“异地蹲点学习”，已于2005年下半年启动，首批16名中小学校长2005年11月蹲点上海北郊学校等名校一个月，其中10位初中校长于2005年12月又赴江苏洋思中学蹲点二周；第二批10名小学校长于2006年4—5月间蹲点上海北郊学校、杭州崇文学校等名校一个月；第三批6名校长于2006年11—12月蹲点上海北郊学校、江苏洋思中学一个月。

（三）骨干校长研修

作为本研究项目的组成部分之一的骨干校长研修，鉴于我市已完成的首期骨干校长研修班的培训模式已经比较成熟，并根据本市校长培训工作实际，在本研究项目的研究周期内（2005年1月—2007年底）将不再新开设此类培训项目，而是直接将首期骨干校长研修班的素材和结论移入本研究项目，作反刍式分析研究。

（四）校长高级研修

第二批富阳市级名校长评选工作已于2006年9月结束，新评出富阳市级名校长7名，至今富阳市级名校长总数已达15名。以此为对象组成校长高级研修班，列为富阳市“十一五”干训重点项目，研修培训将从2006年下半年开始启动，培训周期为3年。