随着义务教育阶段新课程改革在浙江省全面实施，初中数学新课程评价成为广大初中数学教师关注的问题，评价方式如何转变， 数学学业考试如何有效地反映学生的数学学习状况，评价如何突出对学生基本数学素养的评价等等都是迫切需要解决的一些问题，开展初中数学新课程评价专题培训有其现实意义。