近年来，云和县育英小学语文教研组创新教研方式，四课推研，多向助力——打造“海绵式”研修工程，依托有效的校本研训，努力打造一支充满活力、业务精湛的语文教师队伍，形成特色鲜明的学科教研文化。

一、扎根常态课，以研蓄能

课堂是培学生养核心素养的主渠道，是加快教师专业成长的最佳载体，是提高学校教学质量的重要抓手。开展常态课的研究，有助于规范课堂教学，促进教师专业成长，为教师搭建锻炼自己、交流学习的平台，取人之长，补己之短，相互促进，共同发展，对提高教师教育教学水平起到关键性的作用。我校语文教研组以学校校长、中层干部、教研组长、备课组长、青蓝工程师父团队组成听课小组，以学科为单位，实行每周一次的“推门听课”活动，课后即时围绕“评价——反思——修改——组内推进式上课”开展教研活动。

在一节节常态课中，通过上课老师自评、备课组内评、听课小组点评，让教师及时发现问题，及时总结反思，及时积极改进；而组内推进式上课，又将一节课上得越来越精彩，不仅提高让上课的一个教师得到成长，也让参与其中的一个年级组教师得到了抱团成长，提高了教师的课堂教学水平，使常态课堂真正成为教师汲取成长力量的根之所在。

二、深耕教研课，以研助导

教研组鼓励语文教师将教学提质和科研视为有机的整体，让教学滋养科研，同时在研究课题、开发课程的过程中深耕课堂，着力形成儿童意识、学本意识、大语文意识。聚焦教学变革，立足核心素养的实践研究，实现以课启程，踔厉深耕。教研组通过挖掘微主题，确立了“课程标准研读”“立足素养导向”“大单元学习推进”“整本书阅读工程”等系列课堂教研活动，让教师像海绵一般吸收理论赋予实践的营养。

教研组还以“年级组”为单位开展全员晒课活动，青年教师赛课活动，教研团队卷入式教研活动，用扎扎实实的校本研修活动和一堂堂真真切切的教研课，让每位教师都参与课堂教学研究，集体研讨、抱团前行。同时，我们也及时邀请发展中心蔡主任，易老师，集团特级教师，参与我们的教研组活动，来到老师们身边，问诊把脉，手把手，面对面，近距离地给老师们指点迷津，让老师们在实践中提炼收获，形成论文、课题、课程等丰收成果。并以科研为始，厚积策略，不断尝试，为教育提质赋能增效。

三、精雕比赛课，以研破壁

“年级组磨课——教研组磨课——专家团队磨课”是语文组参与各级各类赛课的抱团形式，助力每一位参与比赛的教师获得成长路上的完美蜕变。面对每一次比赛，我们先在教研团队中进行教学设计和模拟课堂的两轮筛选，校内选拔结束后，再成立专门的磨课小组，组内成员和参赛教师共同探索课堂教学的策略与方法，团队协作，凭借“圆桌式”评课沙龙活动，对课的设计环节、学生活动、课件设置、课堂引导等方面进行细致的雕琢。才能打造出一节节具有育英小学品牌形象的精品课。扎实的基本功、精心的教学设计和精彩的课堂呈现不仅是赛课教师刻苦钻研的成果，更是我们整个语文教研组团队共同的智慧结晶。

四、助推示范课，以研促化

“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为贯彻落实以老带新，青蓝结对的精神，为青年教师搭建提升能力、施展才华的平台，加速青年教师成长步伐，我校小学语文教研组充分发挥了学校优秀教师、骨干教师的传、帮、带作用，坚持落实青蓝工程计划，青蓝师徒成立互助小组，践行语言赋能，活力创新，青蓝携手，同心共育。

为了更好地发挥名师的引领、示范、辐射作用，促进教师队伍的专业成长，我校名优骨干教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。名优教师示范课、青蓝师徒供上一堂课等课堂展示活动都是我校骨干中坚力量尽显才能的平台。我们倡导名优教师示范教学展示旨在引导青年教师研究课堂、研究课型，学习借鉴名优教师成功的教学经验，实现了聚焦“传帮带”，着力育“新苗”的模式，达到师徒教学相长、共同提高的效果。

抱团前行，我们才能步履坚定；追光而行，我们才能共赴美好。育英学小学语文教研组的“海绵式”研修工程，将会促使更多的青年教师走上成长快车道，更快更好站稳讲台。