《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：音乐教育是儿童进行全面发展教育中不可缺少的重要组成部分，更是审美教育的重要内容之一。2024年9月29日到11月1日，共两期，为期6天，新昌县进修学校精心组织了幼儿园音乐活动游戏化的设计与组织24学分培训活动。此次活动不仅为学前教育音乐教育注入了新的生命力，更引领了教师们领悟音乐教育之真谛。

“音”你精彩 乐享其中

9月29日，浙江师范大学儿童发展与教育学院的李烁老师，用“Hello”一词开启了为期2天的教学旅程，用独特有趣的音乐游戏开场热身拉开帷幕；根据力度、音色、节奏、曲式等要素分析，不同形式演绎同一首歌，巧妙地演绎，带动了全场的气氛。

下午，李烁老师通过幼儿音乐教学三部曲“模仿→理解→创造”展开教学；幼儿音乐教学三部曲可以更好地激发幼儿学习音乐的兴趣，使他们更好地融入音乐教学的氛围之中。因此我们教师要在此基础上不断地创新教学方式，从而让教学模式符合幼儿心理发展的特征，挖掘幼儿的潜能，培养幼儿的音乐素养。

9月30日，理论培训在一首首欢快旋律中拉开了序幕，在李烁老师的带领和指导下，教师们在音乐游戏与课程的融合、教学方法等方面进行了系统理论学习，并通过亲身实践感受着音乐游戏化的内涵和魅力，领悟到音乐游戏化的精髓。第一期李烁老师结合多样的案例向大家深入浅出地阐述了音乐作品的转化方式，帮助厘清当下的一般情境模式的音乐教学活动，应该依托参照物进行转换、变换，让幼儿获得音乐经验，启动音乐思维。

用心体验 “音”之风采

10月17日到19日，卢椒燕老师带领大家剖析各类型的儿歌，跟随音乐节奏跳起来、动起来，点燃了整个培训活动的气氛。如果说音乐是悦耳动听的，那么乐器就是表达快乐的。老师们拿着散响类、金属类、皮革类等不同乐器，探索回应，跟着音乐一起开心地律动，感受奥尔夫音乐所带来的欢乐时光。除了乐器演奏，卢椒燕老师还与老师们分享了不同的教学方法。

卢椒燕老师带领大家从轻松活泼的律动歌曲入手，在造型、身体打击乐、回声、呼应、回答等导入设计技巧方面，循序渐进的开展互动、创造性的学习，带领老师们边玩边学。

音乐是世界上不可缺少的艺术，第二期培训中，卢椒燕老师让学员们充分感受了音乐教育游戏化的神奇，理解了奥尔夫音乐游戏教学法的方法，丰富了音乐教学手段和教学思路，感悟到了奥尔夫音乐教学游戏的真正魅力所在，期待培训后老师们与幼儿一起探索音乐游戏的多彩世界。

“音”你而来 乐动童心

11月1日上午，五位参训老师用汇报课展示了自己的参训心得。李烁老师对五节音乐游戏活动组织给予了专业的评价。他指出，组织音乐游戏活动首先概念要清晰，有了清晰的理解才能更好的组织音乐活动。明确音乐活动的目标，丰富活动内容，创新活动形式，才能有效开展游戏化的音乐活动。

幼儿音乐教育不是音乐技能的训练，不在于培养未来的专门音乐人才，而是为了让幼儿在音乐中感受到音乐的感染力，让幼儿全面健康、和谐快乐地成长。正如苏霍姆林斯基所说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”当音乐教育真正回归“人的教育”时，它才能真正促进幼儿全面和谐发展。