为进一步提升教师校本研修设计与研修管理能力，嵊州市教师进修学校近日组织开展了“校本研修方案的设计与研修管理能力的提升”40学分专题培训，来自全市中小学的校本研修管理者共61人参与此次培训。

聚焦需求，科学规划

本次培训围绕“校本研修方案设计”与“管理能力提升”两大核心目标，邀请知名教育专家及一线实践者，通过专题讲座、案例分析、经验分享等形式，系统解析校本研修的顶层设计、实施路径及成效评估。培训内容紧密贴合教师实际需求，旨在为参训学员提供可借鉴、可操作的研修策略。

专家引领，理论详实

3月28日上午，开班典礼上浙江学行教育庞春富老师详细讲解了培训的整体安排及注意事项，强调纪律要求与学习目标。随后，嵊州市教师进修学校师训处主任曾城以《校本研修的组织与实施》为题展开首场讲座，指出校本研修是教师专业成长的核心路径，并结合嵊州市校本研修现状，系统阐释了研修方案的设计原则、实施流程及管理要点，强调“以校为本、全员参与”的理念，鼓励学员以问题为导向，将理论转化为实践，推动校本研修落地见效。

紧接着，师训处副主任王小英围绕《校本研修方案设计及案例分析》，通过多个本土典型案例，深入剖析了研修主题的确定、目标的制定、课程内容的设计和实施路径及评价机制的构建，并着重讲解了顶层规划、需求分析和反思改进三个环节的落实措施，，为学员提供了具体的方法指导和研修闭环链条。

3月28日下午，浙江省师训干训中心政研室主任、浙江外国语学院副教授叶丽红以《浙江省校本研修优秀案例评析》为题，结合省内优秀案例，剖析了校本研修的创新路径与实效性提升策略。她指出，研修项目需聚焦“小切口、深挖掘”，通过团队协作实现教师能力的阶梯式发展。

借鉴创新，实践升华

3月29日上午，杭州市临安区教育研训中心副主任杜群尔以《指向教育提升的校本研修设计与推进》为主题，分享了区域校本研修的实践经验。她通过多个优秀案例，详细阐释了“教研训一体化”模式的构建方法，并重点介绍了“三年行动计划”在教师能力提升中的关键作用，为学员提供了可复制的实践模型。

3月29日下午，杭州市临安区昌化中学李旭青、锦城四中邵诚、城东小学何芳三位专家分别围绕“基于达标作业的校本研修”“教师试题命制能力提升”及“项目式学习设计与实施”展开专题分享。李旭青从理念、路径与成效三个维度解析课堂改革策略；邵诚以试题命制为切入点，探讨了校本研修与教学质量提升的联动机制；何芳则结合“三力四营五阶”模式，展示了项目式学习在小学阶段的创新实践成果。

展望未来，共促发展

本项目第一期培训以创新的理念为核心，紧密结合实际案例分析，培训过程中，学员们积极参与讨论，并分享了自己的见解与收获，纷纷表示接下去将付诸行动尝试实践，营造了浓厚的学习氛围，为后期各校校本研修规范化管理和创新性实施奠定了基础，也为教师专业成长注入了新动能。

未来，嵊州市教师进修学校表示，将持续优化研修机制，围绕教师专业发展的实际需求，开展更多主题化、分层次的研修活动，以创新驱动发展，为打造高素质教师队伍贡献力量，助力区域教育质量全面提升。

(王小英）