4月13日，玉环市教师进修学校举办了2024级新教师入门期第8次集中培训。本次培训聚焦教师礼仪与作业设计两大主题，为新教师带来一场职业素养与教学能力的“双修课”。

上午的培训由国家高级礼仪师、副教授李冬斐老师主讲，主题为《新教师校园礼仪四项修炼》。李老师以丰富的礼仪知识和生动的案例分析，为新教师们开启了一场礼仪知识的盛宴。李老师引用孔子“礼者，敬人也”的经典论述，强调礼仪的本质是通过具体形式和行为规范表达尊重。她指出，教师礼仪不仅是外在形象的展现，更需以尊重为核心，涵盖“尊重自己、尊重他人、尊重社会”三重维度。李老师还结合实际案例，深入剖析了教师在教学礼仪、办公礼仪和教研礼仪等方面常见的问题，并提出了针对性的改进建议。她强调，教师的课堂语言应规范、准确且富有感染力，举止要端庄大方，通过恰当的肢体语言辅助教学，营造积极的课堂氛围。

下午的培训由张志伟老师主讲，主题为《追求过程效益的作业设计》。张老师从作业设计的核心价值出发，深入探讨了作业设计的思路与方法、功能与技术，并为新教师提供了系统化的实践指导。他指出，作业不仅是巩固知识的工具，更是学生学习过程的延伸，是培养自主学习能力、思维品质和学科素养的重要载体。张老师强调，作业的效益应体现在“过程性”——即通过作业引导学生体验知识建构的路径，而非仅关注结果正确性。

张老师结合实际案例，剖析了作业设计中的常见问题，如目标模糊、难度失衡、形式单一、反馈滞后等，并提出了相应的解决策略。他提出“作业典型错误矫正性讲评”的方法，从典型错误中找到原因，教师指导后再由学生操作，在充分收集学生相关作业信息的基础上，对学生作业做出具体分析后，有针对性地进行辅导。张老师还重新定义了作业的含义，指出作业是承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的学习任务，不是单纯的训练，而是自主状态下能够完成的学习任务。他强调作业应该对课堂教学改进起到促进作用，教师应该掌握作业技术提高课堂教学效果。

本次培训内容丰富，形式多样，既有理论讲解，又有实践操作，为新教师们提供了宝贵的学习机会。新教师们纷纷表示，通过此次培训，他们对教师礼仪和作业设计有了更深入的理解和认识，将在今后的教学工作中积极运用所学知识，不断提升自身职业素养，