伴随着春日的暖阳，诸暨市幼儿园园长高级研修班32学分培训于三月拉开帷幕。此次培训承载着提升幼儿园管理水平、促进学前教育高质量发展的重任，如同春天播下的种子，即将在未来绽放出绚烂的花朵，为诸暨市的幼儿教育事业注入新的活力与生机。

研修班在诸暨浣江幼教集团湖畔幼儿园举行了简短的开班仪式，教育体育局副局长杨均力，党建室主任李建儿、学前办主任黄凌岚、副主任阮云飞、安管科副科长詹高聪、计财科干部许国、教育研究中心教研员蔡建芳等职能科室人员出席。本次培训共有学员79名，主要为各镇乡街道学前教育分管领导和园长。

开班典礼上，诸暨市教体局杨均力副局长结合近十年发展历程、当下科学技术焕新、诸暨学前教育实情等维度，分析未来学前教育发展趋势，提出通过资源供给、师资队伍、保教质量三提升，达到“普惠、优质、均衡”的目标。此外，杨副局长还针对培训学员不同层面，为学前教育领域的工作者们明确了培养目标，即致力于培育一批具备“脚下有力、身上有汗、眼中有光、心中有爱”特质的未来接班人。

开班当天上午各科室主要负责人围绕《新时代·育未来——教育共富背景下学前教育“优质公平”发展的路径探析》这一主题，与学员展开深入交流与探讨从园长培养、队伍建设、师德师风、财务规范、安全管理等维度，提出要强化党建的引领作用，完善安防基础等针对性举措，精准施策，协同提质。

下午培训学员就课程改革建设项目的经费使用成效及园舍改造提升方案及经费使用情况进行了分享，诸暨市学前教育办公室黄凌岚主任就分享内容开展点评。各幼儿园之间相互汲取经验，以经验分享和问题探讨为指引，有力推动了经费使用的复盘与优化，促进了幼儿园硬件设施升级与内涵发展的双轨并进。

杭州西湖区学前教育指导中心主任沈颖洁老师给大家作了《以他评带动自评——西湖区幼儿园生态化评估的实践》报告。沈颖洁主任特系统回顾了从组建“反思+行动研究组”到构建全域生态化评估体系的演进路径，详解指标研制、实施与反馈的闭环机制。以区域保教质量自评项目为范例，创新提出“保教日志”双轨评估模式，着重阐释了“非干扰评估”四要素，形成了“评估即发展”的生态化实践范式。这一模式为我市幼儿园提供了兼具人文关怀与实操价值的区域质量评价提升路径。

温州市学前教育研究中心陈苗主任讲授了《学前教育法的一“五”一“十”》，陈主任深度解读了《中华人民共和国学前教育法》的核心要义，重点围绕“公益与普惠”“儿童权益保护”“教师专业提升”三个维度进行法理阐释。通过典型案例剖析，具象呈现法律实施后幼儿园在“办学规范重构”“师资准入标准优化”等方面的实践图景，以“政策文本——现实场景”双维对照方式，构建起从法律认知到办园行为转化的逻辑闭环，帮助园长们理解如何将法规要求落实到日常管理中，有效提升了与会者的法治思维与合规办园自觉性。

培训中，研修学员们来到湖州实验幼儿园。踏入幼儿园，老师对环境进行了参观，生动有趣的园内布局、长程式衔接的教育性环境创设，既给予了孩子们充分的自主空间，又巧妙地推动了活动的深入开展。在参观过程中，大家观摩了幼儿自主活动，并与教师对话，对如何引导幼儿积极参与、自主思考、思辩活动有了新的认识。教师与幼儿的对话，充满启发与引导。

湖州市实验幼儿园党支部书记卞娟娟以《基于儿童理解与评价提升教师课程力 ——兼谈教师的自观自省自悟》为题，深入讲解了幼儿园四十年的发展历程，分享了课程的迭代更新、幼儿园教育理念的深刻内涵，以及未来的发展愿景。讲座中，卞老师对标《评估指南》中人与人和谐关系的评价标准，针对 “关于课程力，我们缺什么” 这一问题，结合湖州实验幼儿园的成功经验，进行了深刻剖析，为在场的老师们指明了提升课程力的方向。

安吉儿童

随后学员们来到安吉儿童村幼儿园，它集幼儿园、博物馆、国际研究中心和会议中心为一体。自然野趣的环境让学员们忍不住惊叹，每栋建筑都通天、通地、通自然、通邻居，实现游戏与自然、建筑物与游戏场的融合，让孩子们以主人的姿态回归游戏，让儿童的游戏在与建筑的对话中获得最大的升华。安吉儿童村幼儿园园长袁青作了《反思中实践 落实评估指南》的报告，就如何将游戏精神贯穿于一日生活中，在实践中落实评估指南的发展目标。袁园长通过儿童村幼儿园的多个真实案例，明确了儿童在自主、自由的游戏和生活中，在对自己一日生活的持续反思中学习与反思，实现理念的转变：让自主贯穿幼儿的一日生活，让反思成为幼儿的生活习惯。而教师的角色也就一致成了“支持幼儿自主探索，观察和倾听幼儿。”

在后半场的交流活动中主要围绕游戏中的持续观察与评价，指出游戏中的持续观察需要从以下三个角度切入：从幼儿的视角感同身受、从不同幼儿的视角观察游戏、从迭代的角度观察游戏。在评价体系中，教师的持续性观察既是对幼儿学习与发展的追踪，又是其专业成长的契机。