为扎实推进海盐“教育品质跃升年”行动，推动校本研修管理干部素养高质量跃升，近日，“2025年海盐县校本研修项目设计和实施能力提升”培训在向阳小学教育集团拉开序幕。教育研究中心培训科全体研训员以及全县各学校100余名校本研修分管校长、师训主任参加了此次活动。该项目以省、市《进一步加强中小学校本研修工作指导意见》为行动纲领，以县域“三单助研”沉浸式教研、“生动•课堂”建设工作为抓手，通过专家引领、案例交流、分组共研等形式，系统梳理校本研修实施中的共性问题，探索“目标精准、路径清晰、成效显性”的实践策略，探索“生本•灵动”的符合学生成长的课堂教学模式。

一、专家把脉：为校本研修找准方向

“校本研修跑偏，本质是目标虚化、行动散焦！”。培训邀请浙江师范大学副研究员、硕士生导师、浙江省教师教育质量监控中心副主任徐建华做《校本研修设计与实施》专题讲座。讲座从何为校本研修、校本研修的方案设计、校本研修的管理案例三个板块不仅厘清了校本培训、校本教研、校本科研三者的关系，更为海盐教育工作者提供了具有指导性和操作性的思路。

二、集团实践：构建校本研修新生态

向阳小学教育集团分享了在集团化办学背景下校本研修的创新实践。通过“牵引互助型、互促共生型、生态托举型”三种模式的有机融合，该校实现了校本研修的集群发展。在名师会诊、名师金课等特色活动的推动下，形成了“转一成群、由科至品”的良性发展态势。特别是针对不同发展阶段教师设计的入格、上格、风格培养路径，让每位教师都能找到适合自己的专业成长通道。

三、团队深耕：从校本走向师本的探索

实验小学教育集团数学组进行了团队共研展示，分享了他们在小学数学问题教学探索历程中的经验。自2019 年以来，他们从“开启‘问题’教学研究”到“生问课堂”，再到“以问引学”“依问精学”“学问共生”，逐步深化研究。依托市课题开展研究，通过主题分解、项目认领、项目设计等方式，推动研训工作的精细化和实效性。

本次校本研修管理者培训是“沉浸式教研”工作的深化延续。针对前期调研中梳理出的共性需求，教育研究中心迅速响应，下阶段将通过“理论转化工作坊”开展案例切片分析及情境模拟，将学术成果转化为可操作的校本研修指南。聚焦幼儿园、小学、中学三大主战场，开展跨校方案互评与专家会诊，围绕研修主题设计、课程开发、资源整合等核心环节实施“靶向攻坚”，确保校本研修始终紧扣教师发展需求与教育质量提升主线。