近期，经县教师进修学校的精心策划，举办了新中考背景下初中数学教师命题能力提升精研式培训。活动聚焦任务驱动，通过专题讲座、学员分组、培养规划、小组研讨、导师评析等多元形式，为四十多位初中数学年轻教师搭建了深度交流与学习的平台。

本次活动在宁海县教研员何起红老师的指导下拉开了序幕。何起红老师鼓励学员们在浙江省新中考的背景下根据课标练习自主命题，提高教学质量。在培训中，何老师明晰了中考命题方向，紧扣“三线逻辑”，坚持命题四项原则，点出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”。首先，他带领学员认识2024年中考浙江省统一命题基本特征，“依标命题，情境育人”，也分析了中考数学命题新导向，突出三维立意，回归基础，创新试题情境。第二步，继续指出数学命题的指导思想和基本原则。第三步，讲述了数学命题的一般步骤和数学命题的案例，其中数学命题是指立意、情境、设问、打磨-答案-试做-评估。在案例中指出课本寻根、深度学习、问道命题。何起红老师从三个方面给我们带来关于命题的讲座，可使我们接下来的教学中以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各个问题，不断完善我们的课堂教学，并提高学生的数学素养。

四个小组的学员代表分别呈现了这一周小组共同探讨的原创命题，将每一位组员的精华命题进行展示。第一组王雯雯、邵赛赛老师通过低起点（重基础）、历过程（渗思想）、强建构（筑体系）、重应用（显价值）的步骤命制试题；第二组陈小华、李宇健老师从文化传承和跨学科、数形结合和代数推理分享了他们的原创命题；第三组吴丹娜、潘家萱老师从考查知识点、能力要求、难度要求、数学思想方法与素养等等角度展示小组命题；第四组娄楚亥老师通过“缘起性空”从命题起源呈现“破执”展示。每个小组都结合宁海马拉松、艺术馆等现实生活发现数学问题，从而提出问题。

导师郑旭常老师点评了学员们的原创命题报告，指出学员通过生活中发现数学以及改编经典题，带来了精彩的讲座。接着展示了自己很多的原创命题以及如何命制的过程，指导学员们要先在解题中学会欣赏试题，多解题，从解题中分析试题来源，想象并挖掘试题形成的过程，感悟试题的考查背景和意图。

导师邹献文老师从课标对命题的要求、试题的格式、命题的流程、命题的实际行动（改编、模仿、原创+反思）和命题的关注点（综合题日常积累），展示了一道反比例函数原创命题的过程，从动中定、定中找动。

导师谢晓嵘老师从新课标的学业考试评价的角度对命题进行分析并且辩证性的对第四组的原创试题进行了分析，指出学业质量是学生在完成本学科课程学习之后的学业成就表现。学业质量标准是以数学学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现得总体表现。

随后，教研员何起红老师对各组的原创命题进行了评价，特别对小组中有让学生对试题进行解析并展示了学生的多种解法，真正做到同研，符合命题原则，坚持素养立意，凸显育人导向，更是提到命题立意，即强调学科内涵，突出价值特色。接下来带领学员们欣赏了重点省市的中考题，并且分析了题型的特点和本质，引导学员关注试题功能的实现，关注试题品质的提升。

活动尾声，全体导师与学员合影留念，镜头定格了团体携手共进的温馨画面。