“问渠那得请如许？为有源头活水来。”日前，宁海县小学德育90学识培训活动在潘天寿小学报告厅正式拉开帷幕。本次培训以“弘扬教育家精神做新时代班主任”为主题，开启了一场理论与实践交融的学习之旅。

团建探讨启新思，专家引领明方向

活动伊始，宁波市名班主任张亚明老师首先介绍了本次培训的主题，培训的专题内容，培训的方式，接着以一场别开生面的团建活动拉开研修序幕。参训教师通过随机分组迅速破冰，在轻松活泼的氛围中组建临时团队。各组在组长的带领下，围绕5个热点主题及两个自选主题展开深度探讨。各小组成员充分发挥集体智慧，一幅幅精心设计的小组海报跃然纸上。

下午，宁海县教师进修学校副校长王启钢老师以《德育：理念与策略》为题，为学员带来首场专题讲座。他从国家政策导向切入，剖析新时代德育工作的战略意义；直面“重智轻德”“家校协同低效”等现实困境，以中外德育思想的历史演变为镜，纵横对比间提炼出“尊重学生主体性”“运用多种方法”以及“警惕文化差异”等德育策略。“王老师强调，教师作为德育人需明确自己的角色定位，厘清法律边界、安全边界和人格底线，做好新时代的德育工作者。

家校赋能话德育，班级危机早预防

宁波市名班主任张璐彦老师以《探寻沟通密码，激活家长搭档》为题，从沟通不畅的原因分析、沟通的前置理念、沟通的技巧3个方面为学员做了深入浅出的阐述。让在座的教师感受到和谐的家校沟通可以助力学校教育，在教师的指导下，让家长跟随孩子一起成长，给孩子带来更大的成长空间。

宁波市名班主任茅燕琴老师带来《学生问题预防与教育艺术化》的讲座。茅老师从时间管理的角度提倡教师把前置性工作做好，把事情做在前，提倡将学生的问题前置化，着重开展危机预防活动，在规定孩子不能做什么的同时把孩子能玩的，可玩的，做成系列，开启多元的班级活动。

科研课题助成长

宁海县原教科室主任应亚珍老师带来了《与科研同行—谈教育科研的选题与设计》的讲座。应老师从生动的科研故事切入，深刻阐述了教育科研对教师专业成长的重要意义。针对课题选题方面，应老师指出教师应巧妙寻找切入点，避免选题过大、过空等常见误区。随后，她系统梳理了课题研究的完整流程并结合优秀案例，对申报书撰写、研究框架设计及主报告结构进行了细致指导。

四环协同解疑难，“心”领神会共育人

宁波市名班主任邬敏敏老师带来题为《四环协同：小学家校沟通疑难破解的策略与路径》的讲座。邬老师就目前家校沟通存在的沟通理念错位、沟通方式欠妥、沟通信息偏差三大困境，从要素、环节、交互、评价四个协同切入，通过鲜活的案例和扎实的理论，帮助教师们走出家校沟通困局。

宁波市名班主任陈瑛老师为我们带来题为《“心”领神会 润物有声——例谈积极心理学视角下的带班育人》讲座。她从“为什么”“是什么”“怎么做”三个维度解读积极心理学，结合自己的一线带班经验，以鲜活的案例为教师们班级建设提供新思路。

智慧育人共探讨，家校共育同温暖

五位宁海县名班主任围绕“智慧育人”核心议题进行了论坛，从职业认知、心理培养、入学适应、情绪教育及习惯养成等角度，为教育实践注入新动能。

王伊娜老师以《从职业探秘到教育赋能》为题，以梅林二小外来务工子女家庭为背景，结合生涯教育理念，探讨如何通过职业体验引导学生树立目标，激发内驱力。

曹雪纯老师聚焦《学生心理韧性的培养与探秘》，解析心理韧性对学生抗压能力的重要性，分享通过情景模拟、积极反馈等方式提升学生心理韧性的实践策略。

宁波市骨干班主任王治磊老师以《入学适应期的那些事儿》为主题，基于一年级家访的观察与思考，深入探讨幼小衔接教育的必要性，系统性提出家校协同共育、设计趣味主题活动等干预策略，为帮助新生顺利适应小学生活提供了科学且可操作的实践路径。

陈玉蕴老师分享《绘本里的情绪魔法——小学低年级儿童的情绪管理》以生动绘本为载体，展示通过故事共情、角色扮演帮助低年级学生认识和管理情绪的创新路径。

宁波市骨干班主任葛思思老师带来《课桌整理里的教育密码—从微习惯培养看儿童成长》，以课桌整理为切入点，阐释生活微习惯对学生自律能力、责任感的塑造作用，强调“小行为”背后蕴含的“大教育”。

宁波市名班主任李意娟老师以《家校共育，做温暖的同行者》为主题，分享了在家校共育领域的丰富经验。李老师展示了家校共育的现状，强调了家校共育的必要性，并结合自身多年的活动案例向大家展示家校共育的具体途径。

主题班会引深思，传统文化进校园

山水小学薛凯欣老师和银河小学袁婷婷老师呈现了两节特色鲜明的班会课。

薛老师带来的《生命幸“盔”有你》一课，聚焦“电动车头盔佩戴不到位”这一生活细节，通过小组合作探究，引导学生了解佩戴安全头盔的重要性，学习头盔的选购标准，并邀请交警现场指导正确佩戴方法。课堂活动设计贴近生活，有效强化了学生的交通安全意识。

袁老师在《北斗之星点燃少年心》一课中，以北斗导航系统为切入点，讲述北斗研发背后的科学家故事，激发学生的民族自豪感。课堂以“杨梅的两难问题”（技术攻坚与个人奉献的抉择）展开辩论，深化学生对科技报国使命的理解，激发学生的爱国热情。

课后邵婷老师和冯远群老师分别针对两堂课进行点评。邵婷老师从《生命幸‘盔’有你》一课主题背景讲解延伸至班会课如何选择主题，设计活动以及延伸拓展。冯远群老师分享了《北斗之星点燃少年心》磨课过程中的优化细节，提出对于班会课的感悟。

宁海县教科室葛震宇老师做了题为《传统文化与学校德育融合》的讲座，葛老师从“四书五经的当代德育价值”破题，通过分析《论语》《大学》等经典篇章，从传统文化中探寻学校德育的新方向，点明教师更要扎根传统文化，从中汲取力量并在生活工作中积极实践。并由参训教师分享观点，表达自己的所思所学。

师生关系“爱”出发，角色定位担使命

宁海县教研室书记胡志鹏老师为大家带来题为《基于人性，构建有爱的师生关系》的讲座。胡老师的讲座直面师生关系出现的矛盾，从人性化的角度分析了问题产生的原因，通过鲜活的案例倡导构建有“爱”的师生关系。

随后崔霞霞、葛思思、张祎璐、郑晓岚四位宁海县名班主任进行论坛分享。

崔霞霞老师分享了她在班主任工作中通过看见学生的天性、处境及需要，满足学生的期望，为学生的成长提供有力支持。葛思思老师则是认为教育是一场“马拉松”，通过日常与学生的相处提出要倾听帮助学生，助力学生健康成长。张祎璐老师通过家乡研学为载体，让大家体会到了行走的德育力量。郑晓岚老师通过分享“朗润”班集体中队建设，让学员们在班集体建设过程中收获匪浅。

最后，宁海县教师进修学校杨鹤鸣老师带来题为《新时代中小学班主任的角色定位与使命》讲座。杨老师从素质教育全面推进、社会对教育的新要求与期待以及学生心理健康备受关注等几个方面，明确新时代班主任多维身份的角色定位，为教师们的自我定位确定了方向。

故事书写教育诗篇

首席导师张亚明老师为各位中小学班主任深入浅出地讲解了如何撰写教育故事。接下来，10位中小学班主任用真挚的情感和生动的语言，绘声绘色地讲述着一个又一个温暖而闪光的教育故事。钟梦雨老师结合她三年的班主任工作经历，讲述了新教师如何用“情绪小屋”融化孩子心房。汪丽老师分享了她和孩子们一起参加马拉松的故事，并以此为教育杠杆，撬动了班级的运动风尚。王治磊老师分享了他和紫丹共成长的故事，讲述一年级入学适应那些事儿。

郑晓岚老师运用爱心、耐心引导小虹将青春期的阵痛化作力量，从自卑走向自信，在成长的画卷上，绘就属于自己的绚烂色彩！叶巧颖老师分享了用画笔作钥匙，打开沉默少年的心门，让机甲战士的线条里流淌出成长的声音。邵婷老师分享了金牌少年的成长故事。在成长的赛道上，每一位少年都是自己的冠军。屠幸杰老师引导女孩实现了从鲇鱼须到小马尾的转变，展现了高超的育人智慧。

童磊磊老师秉持“不抛弃、不放弃”的教育理念，通过探寻成因、对“症”施教、给予关注、自我教育、蜕变成长等措施，尽自己所能去帮助学生找到了最好的自己。吴碧瑜老师分享了当孩子把课本折成“暂停键”，在作业本上画满快进符号时，那些被视作“躺平”的痕迹里，藏着未被解码的能力。卢建鹏老师讲述了班主任如何用爱心与智慧化解“学霸”危机。

德育无界共育生，家校和谐方成班

张亚明老师带来讲座《砥砺前行，做道术兼修育人者——班级管理中的“道”与“术”》，围绕班主任工作的核心理念与实践策略，通过丰富案例系统阐释了“无界化”带班模式，使班主任角色从“管理者”到“教育共同体构建者”的转型路径，将学校、家庭、社会资源整合破解家校协同难题、提升育人实效提供了可复制的经验。

本次小学德育90学分培训，通过专家引领、案例研讨、实践分享，深刻诠释了新时代教师的使命与担当。 让我们以此次培训为起点，将教育家精神内化于心、外化于行，在平凡的班主任岗位上书写不平凡的教育故事，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧和力量！