为深化校本研修实践，借鉴区域优质经验，5月27日，玉环市第二期小学校本研修精品孵化站核心成员赴杭州市开展第三次集中学习活动。本次活动以“生长式研修”为核心，依托杭州市星洲小学、西湖区教育发展研究院等优质平台，通过课例观摩、经验分享、专家引领等多元形式，为孵化站成员打开了校本研修提质增效的新视野。

课例引思：课堂现场解码“学教生长”

上午，活动在杭州市星洲小学正式启动。首站以语文课例《宝葫芦的秘密》拉开序幕，由星洲小学钟芮老师执教。课堂上，钟老师以“童话阅读策略”为切入点，通过任务驱动、小组合作、创意表达等方式，引导学生在文本探究中发展批判性思维与语言运用能力。鲜活的课堂样态、生本的教学理念，让在场学员直观感受到“以学定教、以教促学”的研修成果，为后续经验分享奠定了实践基础。

经验共享：校本研修的“星”路径

课例观摩后，星洲小学团队围绕“生长式”校本研修实践展开系列经验分享，干货满满。

秦红森老师则以教研组长的视角，带来《学思融通 全员赋能：100%星教研的设计与实施》专题分享。他结合具体案例，阐述了“教研主题来源于教学真问题”“教研形式多元化，注重研—训—赛融合”“教研成果反哺课堂教学”的实施路径，让“教研组长如何成为研修引擎”这一命题有了更清晰的行动指南。

随后，师训负责人林佳娜老师聚焦《100%星研修：校本研修推进与评价的实施》，分享了学校“全员覆盖阶梯成长”的研修方式，如何通过“过程留痕、成果可视化、评价多元化”破解研修“落地难”问题。同时，做为星洲二小的师训负责人，林老师还分享了新子体校教师成长型研修实践，“三层星研修导航系统”“三期星研修活动系统”“三式星研修评价系统”，一系列可操作的工具与方法，为学员提供了“如何让研修从‘完成任务’转向‘主动生长’”的实践范本。

最后，副校长施青芳以《星“思”路：指向教师学教能力的“生长式”校本研修实践》为题，系统解读了学校“问题导向、阶梯培养、全员卷入”的研修模式。她强调，研修需紧扣教师专业发展的“最近发展区”，通过“诊断—设计—实践—反思”的闭环机制，让研修真正成为教师能力提升的“生长土壤”。

分享结束后，在施青芳老师的带领下，学员们实地参观星洲小学校园。校园中“研修文化墙”“教师成长树”“学生作品长廊”等特色场景，直观呈现了“研修即生活、成长即日常”的办学理念，让学员们对“环境赋能研修”有了更深刻的理解。

专家引领：课题研究的“破题之道”

下午，由浙江省师干训中心叶丽红老师带来《校本研修项目设计与教师教育课题研究》专题讲座。叶老师结合大量一线案例，从“如何提炼研修项目核心问题”“怎样设计可操作的研修路径”“如何将实践经验转化为课题成果”三个维度，系统解析了校本研修与课题研究的融合策略。她特别强调：“好的研修项目应‘源于教学、高于教学、反哺教学’，课题研究则是将经验升华为理论、实现区域辐射的重要抓手。”讲座中，叶老师还针对学员们在研修实践中遇到的困惑进行了现场答疑，为孵化站后续项目的深化研究提供了专业支撑。

结语：以学促研，共赴生长之约

一天的学习紧凑而充实，从课堂到管理、从实践到理论，星洲小学的“生长式”研修经验与专家的高位引领，为玉环市小学校本研修孵化站成员注入了新的思考与动力。正如一位学员在总结中所言：“此次杭州之行，不仅让我们看到了优质校本研修的样子，更找到了‘如何让研修真正发生’的方法。”

据悉，玉环市第二期小学校本研修孵化站将持续以“实践—反思—迭代”为路径，推动区域校本研修从“形式规范”走向“内涵生长”，为中小学教师专业发展赋能，为教育高质量发展筑基。