近日，新昌县教师进修学校成功举办2025年中小学（幼）校本研修负责人第一期培训。本期培训通过理论引领、案例赋能，全面提升校本研修负责人的规划能力与实施水平。

聚焦需求，强化顶层设计

绍兴市教育教学研究院鲁凤英老师，为学员们提供了校本研修实践与优化策略，建议教师教育与教学管理双向发力，聚焦学生学习，以项目化研修为路径，调研教师需求，明确项目类型与方向，构建教师专业成长“实践研修”新范式。

温岭市教育发展咨询委员会廖云法老师以“为教师发展注入新能量——校本研修深度推进的实践突破”为题，从有引力的校本研训、有层次的校本研修、有驱动的校本研修、有载体的校本研训四方面为学员们提供校本研修理论和实践支撑。

案例驱动，赋能专业成长

杭州临平区星桥中学邱曙光校长带来了一场关于“镜面式研修：教师快速成长的天杭范式”的精彩讲座。邱校长以镜子为喻，让教师在参照典型人物和事件中，做镜面、学镜面、展镜面、新镜面，实现教师的行为改进和能力提升。镜面式研修打破时空限制，让教师有“镜”可照、有“范”可学，为教师成长和学校发展注入新活力。

嵊州市爱德初级中学王芳老师“三定 三融 三评：赋能青年教师专业发展”的校本研修创新实践案例，以定制加融合为核心理念，采用诊断、培养、评估、激励等闭环管理模式，通过三定夯实研修基础，三融整合多方资源，三评保障研修质量，使学校教师论文课题量质齐升，各类比赛中佳绩屡获。

上虞区滨江小学钟镭老师“为何与何为：校本研修的行与思”的校本研修创新实践案例，依托学科课程节，采用分级管理模式，通过课程整合、优化设计、前置量规，创构长周期研修体系，破解教师队伍老化、经验固化、管理涣散等突出问题，实现学校教师主动研修，活力发展。

本次培训，是新昌县教师进修学校深化服务职能的关键举措之一，彰显了其以校本研修为抓手、推动区域教育协同发展的决心。学员们普遍反馈，本次培训“内容实、方法新、接地气”，既有专家理论指引，又有名校样板，更有同伴引领，为大家今后开展校本研修提供了可复制方案。培训期间，学员们还一起研讨了校本研修考核修改方案。