探寻育人新路径 赋能学校优发展--永康市教育领航者赴沪培训纪实

近日，永康市教师进修学校组织全市初高中书记校长、名师工作室主持人及助手共68人赴上海培训。本次培训聚焦学校治理、课程建设与名师工作室发展，通过专家讲座、名校观摩与专题研讨，着力推动教育领航者更新理念、转化实践，赋能永康教育高质量发展。

开班明方向：领航者带着课题启程

开班仪式上，永康市教师进修学校党支部书记陈波作动员讲话。他强调，中学校长与名师工作室主持人是学校发展与教学改革的领航者。本次赴沪培训需聚焦新课程实施、课堂提质与名师队伍建设三大任务，带着问题学、结合实际学，切实把学习成果转化为学校发展的具体举措。

教师进修学校干训处主任童竝就纪律与安全提出明确要求，希望全体学员严守纪律、端正学风，展现永康教育人积极进取、务实笃行的良好风貌。

课堂新视角：教学方式决定育人实效

上海市静安区教育学院附属学校原校长张人利在首场讲座中指出，课堂改革的关键在于教学方式的优化组合。他提出的“后茶馆式教学”强调以问题链、任务群和大单元结构引导学习，为学员们提供了可操作的课堂改进路径。

现场互动极为热烈，学员们就如何将这些创新方法落地于各自课堂，与张校长进行了深入探讨，思想的碰撞让理论变得可触可感。

名校取真经：课程体系与名师工作室建设

12月1日至2日，学员们先后走进上海市实验学校东校、川沙中学、进才中学北校、进才中学，深入考察课程体系构建与名师工作室运行机制。

实验学校东校系统介绍了“三层级课程体系”到“MLABS课程体系”的演进历程，分享了在项目化学习与人工智能基础课程方面的探索经验。

实验学校东校朱青老师以《名师工作室的组织建设和活动策略》为题，分享了个人成长经历，从“深耕课堂、课题引领、公开课打磨、成果表达、团队带动”等维度，梳理了名师工作室的发展从个人成长共同体到区域辐射平台的成长路径。

川沙中学校长、正高级教师王珏作《聚焦核心素养，变革育人方式，提升教学品质》专题报告，从学校办学历史、文化传承谈起，重点介绍了学校围绕核心素养推进育人方式变革的整体实践。

进才中学北校校长、正高级教师金卫东指出高质量教育应立足文化自觉与实践自觉，构建教师专业成长、课程体系建设、学生核心素养提升和家校协同育人的良性生态。

进才中学校长、特级教师、正高级教师胡杰作《“三力”课程的构建逻辑、课程框架与校本实施》专题报告，系统阐释了以“学习力、思考力、实践力”为核心的“三力课程”体系构想与实施路径。

进才中学正高级教师张凡凡以《教师专业发展共同体建设》为题，分享她带领团队如何通过教研组、备课组、名师工作室等平台，构建“同伴互助、研究驱动、成果共建”的教师专业发展共同体。

成长有路径：从合格教师到教育品牌

培训最后一天，上海市教育科学研究院普教所培训中心主任、中学特级教师祝庆东作《名师何以成名——教学主张的凝练与“代表课”的构建》专题讲座。他指出名师成长应经历“全面合格——聚焦特长——形成品牌”三个阶段，通过系列“代表课”与成果积累，构建具有影响力的教育品牌。

结业再出发：以行动回应期待，以改革推动发展

培训结束后，学员们结合岗位实践分享收获体会。四天培训，是一次教育理念的创新，更是一次实践行动的启航。永康教育人将以此次培训为新起点，持续深耕课堂教学研究，完善课程体系建设，提升名师工作室质量与成效，以高水平教育治理能力和专业引领力，努力办好人民满意的教育，为加快推进永康教育现代化注入新的动力。