近日，龙湾区教师发展中心在区第六幼儿园锦瑞园区组织开展了“情绪疏导助力小学准备”小幼衔接专题培训活动。本次活动聚焦幼儿入学情绪适应与心理过渡，汇聚幼儿园与小学教学管理者、骨干教师代表，以专题培训为抓手，推动跨学段教研协同与教师支持能力系统提升，探索情绪支持导向的小幼双向衔接区域实施路径。

一、专题培训：经验共享与课堂展示相结合

虞丽芝老师围绕《小幼衔接，解锁孩子的未来力》作专题分享，强调衔接工作对幼儿长远发展的重要性，并介绍通过园际观摩与主题教研提升幼儿入学适应力的实践路径。孙诺斯老师结合小学实践，分享《“幼”有准备，“衔”之有略》，系统呈现“成长护照”等学情互通机制在缓解入学焦虑中的具体应用。

陈子怡老师通过典型案例解析大班幼儿情绪表现特征，提出家校协同的情绪支持策略。陈依晨、杨晓琼老师则分别从绘本阅读与戏剧表达切入，分享《“绘”准备，巧衔接》《从绘本到舞台》等课程案例，为参训教师提供了可操作、可迁移的情绪疏导活动设计参考。

张莎莎老师组织的大班心理健康活动《情绪小主人》，引导幼儿通过绘画与表达识别、管理入学情绪；黄清泉老师执教的大班社会《蚯蚓的小学》，借助绘本创设拟人化情境，帮助幼儿在趣味体验中初步建立对小学生活的积极认知。两节展示课为参训教师提供了观摩研讨的鲜活样本。

二、沉浸式教研：策略共创与工具开发

本次培训特设“聚焦情绪认知，深耕小幼衔接”教研沙龙，通过“幼儿访谈视频观摩—分层研讨—案例剖析—策略共创”四段式流程，引导教师围绕真实情境展开深度研讨。活动中开发的“向阳花情绪策略拼图”工具，帮助参训教师共同梳理出“前置铺垫+精准承接”等支持策略，初步形成区域可推广的情绪适应指导框架。这一环节不仅实现了培训现场的策略生成，更让教师在沉浸式体验中掌握了教研工具的开发与运用方法。

三、专家引领：从理念到系统的培训指导

浙江省特级教师汪洁飞作《4+5：小幼衔接双向奔赴的实践路径》专题讲座，系统解读小幼衔接的核心理念、关键准备与实施步骤，并结合游戏化教学、表现性评价等方法，为参训教师提供了从理论到实践的系统指导。讲座内容既回应了教师在衔接工作中的实际困惑，也为区域推动衔接工作走向体系化、科学化提供了专业支撑。

四、培训总结：以教师成长护航儿童过渡

活动最后，区教师发展中心研训员郑和老师进行总结。她指出，小幼衔接是情感、认知与社会适应的综合过渡过程，需要幼儿园与小学双方加强教研互动、形成支持合力。她强调，本次培训的意义不仅在于提升教师在情绪识别与支持方面的专业能力，更在于通过跨学段协同，共同营造连续、稳定的成长环境，帮助幼儿从容迈入小学新阶段。

本次专题培训以情绪适应为切入点，通过经验分享、课堂展示、策略共创、专家报告等多元形式，构建了“理论引领—实践观摩—工具开发—策略生成”的闭环培训模式。培训不仅提升了参训教师的专业素养，也为构建“双向协同、系统推进”的小幼衔接区域范式提供了实践依据与教研支持，充分体现了龙湾区在学前教育师资培训领域的系统思维与区域特色。