为深入推进教育优质均衡发展，充分发挥专家名师的示范引领作用，将优质教育资源精准送达基层一线，4月14日，浙江省教育厅 2026年“百人千场”专家名师送教下乡活动走进余姚市姚北实验学校教育集团（四维校区）。来自省、市的教育专家与名师齐聚一堂，为余姚师生带来了三场精彩纷呈的德育主题班会示范课以及德育主题专题讲座，共赴一场思想碰撞与理念提升的教育盛宴。

开幕致辞：凝心聚力，共话教育新篇

活动伊始，姚北实验学校书记魏巍致开幕词。他首先代表学校全体师生，向莅临本次活动的各位领导、专家及名师团队表示最热烈的欢迎与最衷心的感谢。魏书记指出，此次省级送教下乡活动是教育共富的生动实践，为我校教师搭建了零距离学习前沿教育理念、精湛教学艺术的宝贵平台，对于破解我校教育教学难题、提升育人质量、助力教师专业成长具有里程碑式的重要意义。

随后，余姚市教育局袁晓东科长发表讲话。他强调，当前教育改革已进入深水区与提质增效的关键阶段，余姚教育在蓬勃发展的同时，也面临着新课程改革深化难、核心素养落地不实、高效课堂构建不足等现实挑战。他希望全体教师能以此次活动为契机，虚心向名师求教，认真观摩学习，将所学所思内化于心、外化于行，切实破解教学痛点，推动余姚教育高质量发展。

浙江省师干训中心副主任姚安娣老师在讲话中阐明了本次活动的核心宗旨。她表示，“百人千场”送教下乡活动的初心与使命，就是让基层教师在家门口就能享受到优质的省级教育资源，有效缩小城乡、校际教育差距，促进教育均衡发展，这对于办好人民满意的国民教育、夯实共同富裕示范区教育根基至关重要。同时，活动也旨在加强名师与一线教育的紧密联结，让名师智慧扎根课堂、服务师生。

专业辅导：互相交流，共探德育案例

在专业辅导环节，省级德育专家杜惠慧老师围绕针对我校教师在德育研究中遇到的实际困惑与课题申报难题，进行了精准细致的指导。杜老师结合自身丰富的课题研究与评审经验，从德育课题选题的创新性与现实意义、研究方案的科学性与可行性、研究方法的恰当运用以及研究成果的提炼与呈现等多个维度，为在场教师进行了系统深入的讲解。她强调，德育课题研究应紧密结合实践中的真实情境，以小切口深入挖掘，避免大而空的选题，同时要注重研究过程的规范性与数据积累的真实性。针对部分教师提出的课题申报书撰写中常见的逻辑不清、重点不突出等问题，进行了现场案例分析，逐一指出不足并提出具体修改建议，帮助教师们明晰了课题研究的思路与方向，有效提升了我校教师的教育科研能力和课题申报质量。

课堂展示：匠心育人，绽放德育光彩

姚北实验学校教育集团陈佳倩老师带来《“舟载千年文明，篾编万古初心 —— 文化自信”主题班会》。课堂以跨湖桥遗址的古老独木舟为切入点，将余姚悠久的河姆渡文化与舟船历史巧妙融入其中。课上，同学们亲手体验竹木舟编织技艺，在动手实践中感受传统工艺的魅力；通过史料探究，追寻余姚地区源远流长的造船文明；并在“鉴往知变，体悟贤达精神”环节中，从家乡先贤的故事里汲取精神养分，厚植家国情怀与文化自信。

杭州市安吉路教育集团党委书记、校长曹纺平老师执教《相处魔法课：被批评了怎么办》。课堂以“小明被批评”的生活化故事导入，引导学生自主发现并指出“情绪对抗”这一核心问题。随后，全班围绕“如何正确回应批评”展开热烈的小组讨论，在思想碰撞中探寻解决之道。最后，曹老师向同学们传授了 "神奇的暂停三秒”小妙招，教会大家在情绪上头时先冷静、再沟通，帮助学生树立起理性、平和、积极的待人处事态度。

杭州市胜蓝中学党支部书记、校长姚琴带来德育精品课《好的关系就是好的成长》。课堂大胆引入AI辅助技术，鼓励同学们勇敢表达对“关系”的理解与困惑。课上，学生分组合作绘制专属“成长树”，在枝叶间写下成长点滴；通过回忆“记忆里的那束光”，珍藏生活中的温暖瞬间。在“声音扮演”环节，同学们生动演绎“温暖版”与“冰冷版”两种回应方式，直观感受语言温度的力量。最后，全体同学共同完成“我希望被怎样对待”“我愿意怎样对待他人”两张关系赋能网，在互动中学会理解、尊重与包容，掌握构建良好人际关系的密码。

专题讲座：双师合璧，共绘德育同心圆

下午的讲座中，许黎明老师直击当前学校管理的痛点，以“区分心理、行为、道德与习惯问题，是精准育人的基础”破题。他指出，面对学生的“问题”，教师切忌一刀切地贴上“坏孩子”或“抑郁症”的标签，而应建立一套严谨的诊断流程。许老师通过两个鲜活的课堂镜头进行剖析：学生A因题目反复出错而情绪崩溃大哭，学生B做作业前总是磨蹭拖拉。许老师精准地指出，前者是“我控制不住”的心理应激，重在“疏”；后者是行为习惯的偏差，重在“练”。她强调，教育者必须敏锐捕捉学生行为突变的时间节点，摒弃标签化思维。在此基础上，许老师系统阐述了差异化干预策略——心理问题需共情接纳与表达性治疗，道德品质培养需匹配儿童道德发展的阶段性规律，而习惯养成则需将“上课要认真”细化为“眼睛看老师、不做小动作”等可操作指令，并通过反复训练加以巩固。

许老师的讲座如同一把精准的手术刀，帮助管理者剥开学生行为的表层迷雾，直抵问题本质，为精准育人提供了坚实的专业支撑。

如果说许黎明老师的讲座聚焦于“术”的精进，那么蓝建龙校长的分享则更侧重于“道”的引领。下午的讲座中，蓝校长引用《道德经》中“有道无术，术可求；有术无道，止于术”的智慧，强调德育工作必须坚守育人初心。蓝校长全景式地展示了衢州风华学校“让每位学生都享有人生出彩的机会”的办学实践。从“赤诚之星”“博学少年”到“炫彩少年”的多元荣誉体系，从七年级“启彩”适应、八年级“绽放”责任到九年级“焕彩”传承的“彩阶”班会序列，每一个细节都彰显着对学生个性发展的尊重。他分享了学校大厅里初一男生的“斗琴”风采、金秋草地音乐节的浪漫、走进中国科学院大学的研学探索，以及食堂里“水果平价、禁用味精”的温情守护。蓝校长动情地引用于漪先生病中手稿的箴言——“滴灌生命之魂，撒播做人的良种”。他提醒与会者，无论是高三班级门牌的文化印记，还是中考后给家长的一封温情书信，德育的本质是有温度的个性表达，是让教育在细微处发生，让生命在归属感中绽放。

两场讲座，一位侧重“精准诊断”的专业深度，一位侧重“理念创新”的格局广度，二者相辅相成，共同构成了新时代德育工作的完整闭环。

与会的分管校长与班主任们深受触动。大家一致认为，此次培训既提供了区分心理、行为、道德、习惯的科学工具箱，又打开了“五育融合”与“个性表达”的实践视野。教育是一场温暖的修行，唯有以匠心对待每一个细节，以爱心守望每一段成长，方能真正实现立德树人的根本任务。

前路漫漫亦灿灿，期待你我同行，共同书写更多关于成长与出彩的教育诗篇。