4月2日下午，绍兴市直高中教师深度阅读研修项目十年探索交流研讨会如期举行，绍兴市教育教学研究院师训干训科所有成员、绍兴市直相关高中教科室负责人及历年深度阅读研修活动各阶段评比一等奖获得者齐聚一堂，全面总结项目十年探索成果，分享各校实践经验，共商后续发展路径，同时邀请省师干训中心专家开展课题研究专题指导，为教师专业成长与区域教研提质赋能。

会上，项目负责人、高中综合实践教研员鲁凤英率先作区域深度阅读研修项目十年探索工作总结，介绍项目历经十年实践，成功构建“三位一体、四维驱动”研修模式，搭建起“教师、学校、区域”三级组织支撑体系，以“理论提升、课堂研讨、以赛代练、主张交流”为实施路径，形成完整研修闭环。同时，项目打造“校内、校际、跨学科”三级研修共同体，打破学科与校际壁垒，搭配过程性与结果性相结合、多方参与的多元评价体系，将研修成果与学校考核、评优评先挂钩，倒逼理论向课堂实践转化，从而提高区域全体普高教师的课堂理解力与执教力，形成区域普高教师研修新范式，助推全体教师专业成长。

交流环节，绍兴一中、阳明中学、稽山中学、高级中学与越州中学先后分享特色经验，共话改进思路。绍兴一中构建读、研、教、写一体化成长路径，各学科成果丰硕，未来将重点推进理科、通用技术等学科研修，深化AI教学融合。阳明中学依托项目破解教师分层培养难题，开展校本研修与常态化教研，名优教师不断涌现，教科研成果实现全面丰收。稽山中学坚持深度阅读赋能教师成长，优化课堂提质学校发展，实现从零散阅读到系统研修、个体自学到协同成长的转变。高级中学围绕核心书目深耕细作，以读促研、以研促教，让研修成果真正落地课堂，实现了教学、教师、学校的全方位成长。越州中学通过学科社群、跨科社群、跨界社群三级联动，让教师从“各自摸索”转向“抱团发展”，形成“共读·共研·共成长”的研修文化。师训干训科主任莫国夫就各校交流成果与下阶段建议作总结梳理。

讲座环节，省师干训中心专家围绕课题结题、论文写作开展专题讲座，详细讲解结题报告与研究方案的关联、研究资料收集、论文格式规范、题目拟定等核心要点，强调课题研究要聚焦真问题，注重事实数据支撑，紧扣主题提炼成果，为教师开展教科研工作提供专业指引。

此次交流会既是对十年阅读研修工作的全面复盘，也是开启新征程的动员，力求各校研修质量提质增效，尽快形成可复制、可推广的区域研修新范式。下一步，市直各高中将以此次交流会为契机，落实会议部署，深化研修实践，打造全方位教师赋能体系，开展区域巡讲与示范课展示，助力市直高中教育教学质量整体提升。