为切实提升松阳县小学英语教师教学能力，推动核心素养导向下的英语深度学习落地，4月15日-4月18日，松阳县教师进修学校组织开展“基于核心素养的小学英语深度学习探究”96学分杭州实践培训活动。本次培训以课例观摩、单元说课、专题讲座、互动研讨为主要形式，内容紧凑、层次清晰、专业性强，为参训教师带来了系统且务实的专业成长体验。
课例观摩启新思，专家点评明方向
杭州市滨河小学蔡灵昳老师执教三下Unit4 A Let’s spell。蔡老师引导学生自主发现o_e发音规律，并通过听音拼词活动巩固规则运用，帮助学生树立“healthy food is no joke, eat less junk food”的健康饮食观念。
杭州江南实验学校祝敏老师执教三下Unit4 B Let’s talk。祝老师综合运用听音、看图、动画等多种方式展开教学，围绕“How is Amy's lunch?”引导学生思考，有效落实“eat healthy, be healthy”的主题意义。
杭州市江晖小学冯丽娜老师执教三下Unit4 B Let’s learn。冯老师鼓励学生自主谈论喜爱的食物，渗透健康饮食意识，并通过对比分析John's plate和Zhang Peng's plate，引导学生用英语表达观点，培养学生的批判性思维。
杭州市高新区（滨江）英语教研员单静老师进行了深度评课。单老师指出，三位教师围绕“What is healthy food?”这一主题，作出了各具特色的解读，且均紧扣真实生活情境，让主题意义自然生成。三堂课堂均融入逆向教学设计理念，以最终学习任务为导向，搭建起教学目标、学习活动与评价标准三位一体的结构化教学体系。在教学评价方面，她提出“评价即学习”的理念，倡导评价标准依托课堂活动自然生成，以此推动主题意义多层级递进建构，形成完整、可持续的动态评价闭环。
4月16日上午，杭州市江晖小学冯佳楠老师执教四下Unit3 B Read and write。冯老师以“Mike's day”为线索，引导学生梳理作息不当引发的问题并提出优化建议，紧扣“How can we use our time well?”的单元主题，实现语言学习与思维培养的有机融合。
思维概念抽象零散，如何培养学生思维能力？杭州市滨江实验小学团队孙娟萍、徐佩玲、段晶晶三位老师围绕四下Unit3 “Time for school”进行单元整体说课，以“思维可视化”为抓手，依托问题链、时间轴、结构化板书等工具搭建思维支架，将思维过程外显化，引领学生从“感知时间”走向“管理时间”，形成完整的语言与思维提升体系。
滨江区英语导航站团队陈小涵、梅梦婷、陈佳倩三位老师则围绕四下Unit5 “Farm and us”开展单元整体说课。三位老师通过“农场研学”主线情境串联6个课时，设计角色扮演、AR问答、农场设计、流程图制作等多层级任务链，并在教学中使用了剪映AI、AR智能体、豆包生图等技术，展现了技术与教学深度融合的创新实践。
杭州市高新区（滨江）英语教研员单静老师对两场说课进行了精彩点评。单静老师指出，单元整体教学要以主题统领统整知识，构建进阶式目标体系，并用问题链驱动学习闭环。实施中需坚持教学评一致性，通过逆向设计优化路径；同时可借助可视化工具培养思维品质。
同日下午，单静老师还带来《基于主题意义探究的单元整体教学设计与实施》专题讲座。单老师紧扣新教材育人导向，梳理“行-知-行”实践闭环，搭建素养本位教学框架。单老师还结合一线案例，拆解单元整合与课时创新实操方法，构建教师成长与多模态资源支持体系，既有高位理念引领，又有落地教学指导，为老师们后续单元整体教学指明方向。
讲座结束后，松阳小英团队的老师们抓住宝贵机会，就单元整体教学设计、长难语篇处理、拼读分层教学、乡村课堂实践、口语能力提升等日常教学中的真实困惑向单静老师请教。单老师一一给予了精准把脉与专业指导，让在场教师深受启发、受益匪浅。
随后，全体参训教师围绕核心素养与深度学习分组开展主旨研讨，现场交流热烈，在思想碰撞中凝聚教学共识。
多元课例融德育，素养评价创新篇
杭州新世纪外国语学校吴华皇老师执教三下Unit 5 A Let’s talk。吴老师将教材与作业本情境相融合，围绕旧物处理问题引导学生理解“give away”的含义，并提出“Let’s help the hope school”，培养学生的社会责任感。
杭州市濮家小学苏蕾蕾老师执教三下Unit4 B Let's talk。苏老师以饮食选择为主线实现生活化语言运用，并运用AI技术引入Doctor Joey这一人物形象，将其贯穿课堂，自然渗透健康饮食理念。
杭州市笕弘实验学校姚舜老师执教四下Unit4 A Let's talk。姚老师以购物对话为依托，通过层层递进的问题引导学生辨析“need”与“want”，帮助学生树立“Need first, then want”的购物原则。
杭州市东润外国语学校周芹老师执教四下Unit 4 B Let’s talk。周老师创设为歌唱比赛选手挑选服装的真实情境，在教学中反复渗透“Be a rational buyer”的消费观念，实现语言学习与品德教育的有机融合。
当日下午，杭州市凤凰小学曹雯颖老师执教四下Unit4 B learn。整节课以连贯的购物情境为主线，层层落实语言学习目标。曹老师引导学生购物时综合考量need, want, color, price, size等因素，进一步强化理性购物的德育导向。
当日下午，杭州市凤凰小学曹雯颖老师执教四下Unit4 B learn。整节课以连贯的购物情境为主线，层层落实语言学习目标。曹老师引导学生购物时综合考量need, want, color, price, size等因素，进一步强化理性购物的德育导向。
杭州市凤凰小学王何珏老师则针对小学高段学生写作畏难、两极分化严重的问题，带来了《AI赋能小学英语高段写作分层作业设计》的专题分享。凤凰小学小英团队构建了“雷达画像多元评价模型”，通过“学生自评—同伴互评—AI批阅—教师校准—二次修改”五环共评流程，清晰呈现班级整体与个体差异，真正实现了以评促学、因材施教。
上城区小学英语教研员杜洁对当天活动进行小结，给老师们分享了智能批改系统等免费技术工具，提倡在减轻教师负担的同时赋能精准教学。
教材解读明方向，专业赋能启新程
4月18日，上城区英语教研员杜洁老师开展了以《新课标·新教材·新实践》为主题的专题讲座。杜老师围绕新教材体系进行了深入解读，为一线教师明晰了教学方向。杜老师分享了一系列实用策略，强调要创设真实的浸润式教学情境，优化语言实践与项目活动设计，遵循螺旋式语法教学原则，借助思维导图突破教学难点，着力构建“教学评”一体化课堂等，给松阳小英老师们带来了一场兼具理论高度与实践温度的专业盛宴。
此次杭州实践培训内容扎实、针对性强，既展现了优质课例中的教学智慧，又通过专家讲座与互动研讨实现了理论升华与实践指导。松阳小学英语教师将以此次培训为契机，学以致用、深耕课堂，全力推进素养导向的英语教学提质，赋能学生深度学习与全面发展。
