2月9日至17日，我院组织学科师训员分赴11个县（市、区）30余所学校，就第二轮教师培训项目网络选课报名情况和培训指标落实情况、中小学教师学科素养提升行动实施及安排情况、教师培训经费落实等情况实施调研，听取各县（市、区）教师培训机构汇报，深入有关试点学校随堂听课，与教师访谈，了解最真实的课堂与一线教师的心声，为教师教育决策提供参考和依据。
2月9日至10日，王振中院长和谢树光副院长带领干训科师训员赴洞头和瑞安调研。
2月9日，在听取洞头进修学校校长倪志敏关于中小学教师专业发展培训和学科素养提升情况汇报后，调研组一行深入洞头中学、洞头东屏小学、海霞中学听课调研。课后调研组与开课老师就课堂教学方面做了充分交流。他们还围绕校长培训、班主任培训、心理健康培训的需求和报名情况与几所学校的校长、中层干部、教师代表做了交流。
2月10日，王振中院长一行到瑞安进修学校做调研，瑞安市教育局曾定煜书记对培训工作做汇报，他认为培训要注重理论提升、研讨反思、跟岗实践、诊断提升四个环节。何正跃校长就选课报名、学科素养提升、落实师训员联系制度、项目培训等方面作汇报。接着，调研组一行分别到瑞安实验小学、安阳实验中学、瑞安四中进课堂听课。他们分别听了瑞安实验小学副校长单秀华的数学课和安阳实验中学副校长庄振海的科学课。了解一线教师、校长的课堂教学和学生情况。
2月9日，麻晓春书记一行初中师训员赴苍南县灵溪一中和苍南县第一实验小学进行调研。
调研组一行听了4位教师的随堂课。随后的汇报交流会上，灵溪一中教育集团校长郑朝峰和苍南实验小学校长金朝辉先从学校层面汇报了教师网络选课、学科素养提升行动以及培训经费的落实情况，接着苍南县教师进修学校校长杨立先就全县层面介绍了三项重点工作的执行情况。
麻晓春在听取汇报后说，课堂是学校工作的主阵地，是教师专业发展的重要场所。学科素养提升行动和学校正常的校本研修是密不可分的，但必须要有侧重点，要把培训工作的侧重点落在教学目标和教材的理解上来；苍南的网络自主选课比第一轮有了很大的进步，但也存在一定的问题，网络选课侧重“本地化”方向是对的，同时也要关注培训的“层次性”，要有多样化的培训体系，学校审核不能总以工学矛盾为出发点。
鹿城区教师培训和科研中心副主任叶文胜介绍了鹿城教师专业发展培训的基本情况，汇报了该区第二轮教师培训项目网络选课报名情况和培训指标落实情况、中小学教师学科素养提升行动实施及安排情况以及教师培训经费落实情况等。
麻晓春在听取汇报后，肯定了鹿城教师专业发展90学时集中培训工作，认为该区在培训项目的设计、活动的组织等方面做得都很精心、用心，在教师素养提升工程上充分调动了集团学校的作用，使示范和引领相得益彰。
汇报后，麻晓春与师训员走入鹿城区实验中学和市第十七中进行听课，了解该区关于“文本解读”专题培训工作的落实情况。
2月15至16日，院长王振中带领高中科部分师训员赴瓯海、乐清作专题调研。
调研组一行听取了瓯海、乐清两地教师培训机构对以上三项工作的详细汇报，并深入高中学科素养提升试点校瓯海梧田高级中学、瓯海中学、瓯海区任岩松中学、乐清市第三中学、乐清中学进行听课、访谈。
王振中院长在调研中强调，教师专业发展培训工作要重点突出，提高实效。他针对学科素养提升行动如何考核的问题提出指导意见，特别指出学科素养提升行动的“考核”不会考教师死记硬背的知识。他说，教师学科素养提升行动关键在于校本培训，学校要关注常态教研活动，在常态教研活动中要顾及学科素养提升行动的四方面内容，要重视学校教研组长、备课组长的带头和辐射作用。他对今后开展教师专业发展培训工作提出了两点要求：一是学科素养提升行动的现场观摩展示活动怎么安排，与项目结合但要有重点，四大版块都要有所涉及，综合性发展；二是在下一轮以至每一轮的选课项目设计中均要兼顾学科素养的四大方面，相辅相成缺一不可。
2月15日至16日，在副院长谢树光的带领下，高中科物理、生物、政治、信息技术师训员一行赴平阳和泰顺两地调研。
2月15日上午，平阳县教师发展中心主任张世银就培训情况作汇报。接着，谢树光一行到平阳中学、鳌江中学和平阳三中进行调研和随堂听课。
平阳中学在师资培训、教师素养提升方面有规划，培训经费按标准到位，校本培训坚持“有效、实在、管用”的原则；鳌江中学在审核90学时培训时坚持有序、有利、方便的原则。在实施校本培训中坚持磨课、磨题，并建立了校本培训博客；平阳三中在校本培训中开展主题教研，开展赛课、编写学案等活动，尤其关注青年教师成长。
在平阳中学和鳌江中学，调研组一行分别听取了数学、物理、生物、政治、信息技术等随堂课。
2月16日，谢树光一行来到泰顺。泰顺县教师进修学校负责人就教师教育相关工作作汇报。随后，谢树光一行赴泰顺中学和城关中学调研。他们听取了物理、生物、政治、信息技术、通用技术等随堂课，并与学校教师展开交流。
2月16日，院长助理黄邦用与部分师训员赴龙湾进行教师教育工作调研，并在区教师发展中心副主任李新顺、小学各科研训员的陪同下，分别到沙城一小、天河一小、实验小学、沙城中心幼儿园和龙湾区二幼随堂听课。
调研组一行听取各校（园）、教科室负责人关于教师素养提升行动实施情况汇报。随堂听课后，组织校学科组和上课教师就课堂教学和教研组活动等方面进行了座谈。在座谈中，他们了解了该校在教师学科素养提升行动中校本研训的常规工作及特色活动，也对教师如何确定教学目标、文本解读、依标施教、合理选择教学内容等方面提出建议。
2月17日，调研组一行走入文成，他们听取了县教师进修学校校长周玉潭有关专业教师发展、学科素养提升行动方面的工作汇报，随后赴珊溪镇小、实验二小和实验小学，深入课堂听课，他们对开课的教师提出了很多指导性的意见和建议，对如何将文本解读和目标教学结合起来给与了清晰的指引，让教师深受启发；同时对试点学校有关教师进行访谈，全面了解第二轮教师培训项目网络选课报名情况和培训指标的分配、中小学教师学科素养提升行动实施及安排情况。
黄邦用肯定两县的教师教育工作，同时希望龙湾区教师发展中心、文成县教师进修学校能继续做好学科素养提升行动工作，及时总结经验教训，立足课堂，细化方案，在师训方面打造特色品牌项目。
我院开学初调研工作旨在为更好地开展教师专业发展培训工作，提高教师培训的针对性和实效性，推动各项工作更好更快发展，目前此项工作已成常态。（温州市教师教育院 ）
