近日，温岭市教师进修学校组织泽国小学赵慧芬、林海萍两位市骨干教师到大溪星光民工子弟学校送教送培。
由于条件限制，大溪星光民工子弟学校师资力量不足、教学方法单一、教学设备落后。该校教师年龄结构不够合理，大部分是刚参加工作的年轻教师，教学经验欠缺，而且存在着专业不对口现象；学生学习的积极性普遍不高，教师缺乏激励方法；没有多媒体等现代化教学设备。两位送教老师与该校老师畅谈如何解决、缓解问题的想法，引起大家的共鸣。
送教送培、联片教研、集中培训，着力提高民工子弟学校教学水平
实际上，这不仅是大溪星光民工子弟学校的个别现象。据市教育局的一份调查报告显示，我市的几所民办民工子弟学校，普遍存在着师资力量薄弱、办学设施简陋、管理有待规范完善等诸多问题。对此，市教育部门采取了多种措施积极予以帮扶。
据市教师进修学校副校长廖云法介绍，早在两年前，我市就开始送教送培到民工子弟学校，一般每学期安排两次，有两项基本内容，一是课堂展示，请市级骨干名教师进行示范教学，让民工子弟学校教师学到一些课堂教学实践技巧。二是在理论层面，开展教学理论辅导，就如何理解、处理教材或者用何种合适的教学模式在课堂上调动学生积极性等进行探讨。
廖云法说，之所以采取送培送教进民工子弟学校的办法，一是考虑到民工子弟学校教师资源紧张，脱产参加培训不是很现实，而送培送教进民工子弟学校，可以解决他们的工学矛盾。二是解决培训经费问题。我市对送培送教进民工子弟学校，完全免费，不收任何的培训费。
除送培送教到校外，我市还通过联片教研、集中培训，着力提高民工子弟学校的教育水平。早在2010年11月中下旬的两个周六，根据市教育局统一部署，市教师进修学校组织全市7所民工子弟学校的教师开展了师德和教育法制两个专题的培训，正式拉开了我市民工子弟学校教师继续教育的序幕。当时，我市已获批的7所民工子弟学校招收学生超过8500名，在职教师达245人，其中外省籍青年教师占绝大多数。为提高民工子弟学校教师的教学水平，市教育局把外来民工子弟学校教师培训纳入全市教师培训系列，以专业分项、学科分批、内容分段实施全方位培训。
1988年，省教育厅与德国汉斯·赛德尔基金会共同举办了中德教师教育合作研究项目，旨在增强中德双方教师教育的学习交流，促进我省中小学教师与校长队伍的建设，提升培训者队伍整体素质。市教师进修学校是中德合作项目下设单位，他们积极开展联片研训活动。廖云法介绍说，联片研训有多种方式，如同质联片、异质联片、区域联片、网络联片……我市将民工子弟学校也纳入联片研训活动中，开展区域学校帮扶研训。通过以上三种措施，对民工子弟学校这些编制外的教师实施“同仁”政策，从而加速教师专业成长，保障义务教育质量，让外来务工人员子弟和温岭学子一样，享受在温岭学习的“同城”待遇。
市教育局职成教科科长方仙友介绍说，目前，全市在册外来民工子弟在校生，小学有37598人，初中5573人，其中，民办民工子弟学校9所，在校生12961人，占30%左右；70%左右的外来民工子弟在公立学校就读。这符合解决流动人口子女入学工作“以流入地政府为主、以公办学校为主”的原则。
据介绍，早在2011年，市政府就发出了55号文件《关于进一步加强和改进流动人口子女教育工作的通知》，指出随着我市城市化进程的推进，全市的流动人口不断增加，目前，在我市接受教育的流动人口子女已超过4万人。解决好流动人口子女教育问题，既是实现教育公平的基本要求，也是促进当地经济建设的迫切需要，是构建和谐社会的重要内容。《通知》还要求各地科学规划流动人口子女入学工作。按照“以流入地政府为主、以公办学校为主”的原则，将解决流动人口子女入学工作全面纳入当地经济社会发展规划，切实安排好流动人口子女入学。各镇（街道）要按照“就近入学、统筹安排”的要求，做好符合条件的流动人口子女的就学工作。
根据《通知》鼓励流动人口子女就读中职学校的规定，凡具有初中毕业以上学历或同等学历的，不受户籍限制，均可报读我市中等职业学校。在校学习期间，外省来浙务工人员子女按照国家、省有关文件规定，享受国家助学金和政府奖学金。方仙友说，去年开始，我市职高对外来民工子弟实施“单列计划、提前录取、免收学费”的招生政策，去年12月就招收了首批135名外来务工子弟学生。“实际上，我们为他们安排的是最好的专业，这批学生毕业后可在本地安排就业，这就可以缓解温岭劳动力紧缺问题。”
方仙友透露，今年下半年开始，我市还将对民工子弟学校实行“支管”、“支教”政策，即带薪委派公办教师到民工子弟学校任校长和支教，提高民工子弟学校的教学水平。
此外，市政府教育督导室几年前就对民办民工子弟学校开展学年度督导评估工作。为鼓励先进，专门在基础教育奖励基金中划出一块，奖励优秀民办民工子弟学校。最近在督导评估中评为一等奖和二等奖的泽国东方小学和世贸民工子弟学校，分别获得了5万元和2万元的奖励。
温岭市教师进修学校供稿
