培训中，何小怡老师带领学员们对小学英语新课程教学要求进行了解读，并重点进行了词汇教学的讲解，她从长远的角度指出了一条教学词汇的有效捷径。何老师所强调词汇教学并非采用一成不变的教学方式，而是让每个单词在课堂中变得鲜活，不再是枯燥、乏味的单词朗读、背诵，“拼读规则” 让学员们发现在单词教学中的误区，同时也帮助她们更好的反思自己的教学方法。

孙巧玲老师的《微型课例分析》则独辟蹊径,以微型课为主题和平台,以小组合作的方式把理论运用到实际教学中, 她尽可能用简短的时间为学员们阐述了微型课例的种种理论知识，此后的展示环节由分组合作、集体备课打造而成。孙老师与学员们展开互动交流,在轻松愉快的气氛中不知不觉地解决了平时困扰老师们的一些疑难问题。

江晨老师的简笔画教学尤其印象深刻，在小学英语的教学环节中，很多东西都是利用简笔画的。通过这次的培训，学员们认识到要观察分析事物，然后运用联想、夸张的手法用基本形概括事物；学会单线的基础上进行勾画的；强调作画时，用心在肩上，画自然能流畅大气；懂得了原来简笔画是有点、线构成的，只要掌握了基本的手法，运用起来就轻松多了。本次的简笔画培训将在今后学员们教学实践中起着至关重要的作用。

在培训过程中组织学员观摩了6节示范课，课课精彩：如章丹晨老师阅读教学课的扎实有效；江琴老师故事教学中强调的小组合作；潘雪萍老师在故事文本的精彩处理等等，让学员们不得不觉得自己要学的还有太多太多了。

若说实践出真知，那么理论学习则是指导实践的指南针。培训当中，讲课教师成长经历的分享、课堂教学策略的指导，基本技能的培养，让学员们看到了“思想者”的视角与眼光，“学者”的执着与反思，指导教师的课堂教学能力与风采，点燃了学员们思维的火花，鼓舞着他们满腔的实践热情。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这正是此次培训结束后学员们的共同心声！