日前，诸暨教师进修学校教师专业发展培训项目负责人主题培训在学校报告厅举行，近30位培训项目设计者和学校领导参加了主题培训。

随着教师专业发展培训工作的不断深入开展，省教育厅对培训提出了更高的要求。为了着力打造一支素质过硬的培训者队伍，不断提高培训者的策划与设计能力、组织与管理能力，提升我市教师培训者的专业化水平，进一步促进教师培训质量的提高，推动新一轮中小学教师专业发展培训的有效开展，诸暨教师进修学校领导在本学期初重拳出招，要求全校教师及时总结，善于反思，认真学习省教育厅在2013年底下发的《浙江省教育厅办公室关于进一步加强中小学教师培训质量管理工作的通知》和《浙江省教育厅办公室关于做好2013年教师专业发展培训绩效考核工作的通知》等文件，同时制定出台了《诸暨市中小学（幼儿园）教师专业发展培训项目管理考核奖励制度》、《诸暨教师专业发展培训项目负责人工作职责（修订稿）》、《诸暨教师专业发展培训组班教师工作职责（修订稿）》等多项制度。《诸暨市中小学（幼儿园）教师专业发展培训项目管理考核奖励制度》规定，学校的督导评估组，2014年开始要对经诸暨市教育局审批通过并上传浙江省教师培训管理平台的诸暨市教师进修学校的所有培训项目进行督查考核。《培训项目管理考核奖励制度》设项目方案、选课管理、项目实施、后续管理、项目宣传、培训特色等一级考核指标6项，设针对性、可行性、规范性等二级指标18项，满分100分，培训特色为附加10分。考核办法分四个方面：1.随机抽查。培训处相关负责人对每一个培训班实行不定时检查，以了解学员的出勤情况、培训纪律、组织管理、培训反响等。2.聚焦查看。主要以查阅各项目负责人上交的培训档案资料、培训反馈材料、网上培训留言、心得体会为主。3.座谈问卷。在培训班中通过教师座谈、发放问卷等方式了解培训项目的实施情况。4.综合评价。对照《诸暨市教师进修学校项目管理考核量表》，结合项目负责人的自评材料和部门评价材料，加以综合考量。主题培训会上进修学校副校长郭燕萍对这些制度进行了重点解读，对与项目负责人相关的平台管理工作进行了详尽的说明，要求项目负责人确保每个环节都能及时准确操作。最后，学校还邀请资深新闻工作者作了培训新闻报道的指导。