2015学年第一学期教师一上班，诸暨市215名高中教师就积极报名参加了诸暨市教师进修学校组织的“我与新高考”主题培训。学员感言：“三天的培训，从高中生职业规划到高考政策解读，专家通过一系列生动的案例深入浅出地解读了新高考的基本特点，给出了我们应该如何应对的基本策略，给人以深刻启迪。”
根据浙江省高考改革方案，从2014年秋季入学的高一新生开始，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。新高考首次打破“一考定终身”的传统应试局面，提出不分文理科，英语“一年两次考试，取最好成绩计入高考”。从统考“套餐”变成选考“自助餐”，学生能够根据自己特长和兴趣选择考试科目；同时将“兴趣““责任”等综合素质评价计入档案，有利于破除“唯分数论”，有利于扭转以应试为主的传统思路，回归学习的本质，也向学校和社会传递了素质教育的明确导向。但是任何改革并不是一帆风顺的，随着新高考改革方案的试行，问题与困难接踵而来，如新高考方案，着力彰显“选择性教育理念”。学生可以依据自我兴趣选课程、选考试、选专业、选学校，然而，我们的学生和家长普遍觉得“可以控制分数，却控制不了自己人生的方向”。“选择无能”是当下高中生迫不及待需要解决的问题，也是高中老师在新高考背景下面临的新的课题。教师进修学校在教师培训调研中发现，许多高中教师对新高考的政策理解还不是很透彻，有些还在等待观望，有些不知所措，特别是当学生和家长前来咨询有关学生选课程、选考试、选专业、选学校时，经常是模棱两可，说不清楚。为此，诸暨市教师进修学校及时设计开发了“我与新高考”培训项目，旨在帮助高中教师进一步厘清新高考改革方案的基本思路，引导教师深入思考新高考背景下的专业发展方向与途径，积极行动起来，为学生答疑解惑，指明方向。
本次活动紧紧围绕2014年出台的浙江省新高考改革方案，深入解读其精神实质和具体措施，深刻理解新高考改革的重大意义；引导高中教师深入研究新高考给学校、教师、学生带来的新变化、新挑战，通过小组研讨、论坛交流等多种形式，积极寻求对策，以适应改革之需要；通过专家报告等形式，介绍一些生涯规划、生涯指导等助人技术，使参训教师掌握生涯发展教育的基础知识，学会如何指导高中生进行科学的文理分科和志愿选择，同时在助人的同时也学会自助，促进自我专业发展水平的进一步提升。研修活动主要邀请宁波大学国际交流学院学工办主任全球职业规划师汪杰峰教授和杭州市教研室特级教师朱可老师引领，分别从《高中生生涯规划指导》、《新高考模式“7选3”》、《新高考方案政策解读》等方面展开。学员姚权良说：“三天的培训，给我们进一步厘清了新高考改革方案的基本思路，引导我们深入思考新高考背景下的专业发展方向与途径，为学生答疑解惑，指明方向，受益匪浅。”
