在这最美好的年纪，入职不满三年的初中数学青年教师们，在瑞安市教师发展中心黄正华老师的精心组织和引领下，围绕“提升解题能力，提高教学水平”这一主题，开展了一系列行之有效的培训活动。短短两天的培训，内容丰富充实，既有专题讲座，又有课例展示；既有名师当面及时的针对指导，又有学员深度参与的同课异构，培训活动深受参训教师的欢迎。
5月6日上午，首先是温州二中的温州名师张于炎老师关于《教师解题能力提升的若干反思》的讲座。一张纸，一支笔，一台投影，张老师用幽默生动的语言为我们开展了一堂如何提升教师解题能力的专题讲座。张老师提出教师解题，编题，教学生解题这三个环节密不可分，而它们的核心则是问题意识。接着，张老师分别从数学教师要有问题意识，如何培养学生的问题意识以及利用问题意识编题解题，这三方面阐述了问题意识的必要性和实用性。本次讲座，张老师以生活话数学，跨学科谈数学，颠覆了普通思考模式，揭示了数学解题的本质即问题意识，令在座教师受益良多。
紧接着下午，则是由温州市教研员章才岔老师带来的讲座《初中平几竞赛教学中的发散性思维培养》。砖的用途，鱼的吃法，看似普通，竟也蕴含着数学的发散性思维。章才岔教研员用生活问题巧妙引出此次讲座话题，生动有趣。之后，章老师从什么是发散性思维以及如何培养和训练发散性思维这两方面讲述了本次主题。讲座中，章老师将全国初中数学联赛与中考题作对比，将多个试题进行整合分析，提出了用一题多解的重要手段和一题多变的重要技巧来培养学生的发散思维。章老师全程两个多小时，几乎站着为我们讲述他的经验，循循善诱，以渊博的学识和深厚的功底，令人欲罢不能。
5月10日下午，在瑞祥实验学校，先是两位青年教师的同课异构。第一位是来自瑞祥实验学校的陈晓敏老师，她先用生活情景说明二次函数的重要性，再用一串式子提炼出二次函数的概念，后用待定系数法以及面积问题求解二次函数，最后再用矩形中的动点问题深化二次函数。整节课环环相扣，不拖沓，高效率。第二位则是来自湖岭镇鹿木学校的洪马梅老师，同样一节课，洪老师采用的则是慢课堂教学，更关注学生的思考过程。先是一次函数与二次函数的类比，请学生讲；再是待定系数法求解二次函数，让学生做；后是正方形的面积问题，给学生画。这种涓涓细流式的做法，也体现了以学生为本的思想。
最后压轴的是温州外国语学校的温州名师曾小豆老师《基于学情，合理设计》的主题讲座。目标，选材，立序，看似简单的设计三大事，却蕴含着不凡的工作。曾老师用她的言行为我们展现了一位名师的风采。她向青年教师提出了三个思考：基于学情的有效教学目标生成、基于学情的有效教学内容设计以及基于学情进行二次设计。曾老师以刚才两节公开课为载体，启发在座教师，如何与教材对话，要关心文本想要说什么，文本能够说什么，文本应该说什么。高山仰止，景行行止，曾老师的成就虽不能至，然令在座教师心向往之。
活动最后，黄正华老师对本次培训做了总结，寄语参训老师珍惜这次与名师之间进行的思想与思想，经验与经验，知识与知识之间的对话，并祝愿青年教师们领名师之风范，悟教学之奥义，在教学这条漫漫道路上，开拓出自己的康庄大道。
