玉环市小学语文“语用”实践教学专题培训开班 玉环市教师进修学校 董服相 近期，经过半个多月的策划、准备，玉环市小学语文“语用”实践教学专题培训开班了。40多名学员将接受90学时的集中培训。 本次专题培训，在课程设置上，追求品位，做精做细，贴近教师需求。培训方案的制订、培训内容的确定、培训形式的选择、培训专家的聘请、培训考察的安排，培训的组织实施等，都进行精心的策划、设计，保证培训形式的灵活多样，努力由“单一性、封闭性”培训方式向“多样性、开放性”培训方式转变，做到学以致用。灵活多样的培训形式，努力使学员从“要我学”转变为“我要学”。 开班后，省特级教师徐秀春的报告《与“内容分析式”阅读教学说再见》、《从同课相异选择看语用教学内容的选择》，则从教什么、怎么教以及阅读教学与“内容分析式”说再见后，该教什么三个方面入手，指出与“内容分析式”阅读教学说再见，并不等同于与“内容分析”说再见。理解内容本身没有错，也不是不需要。错的是内容理解游离了语言文字这一凭借，是内容理解没指向方法策略的感悟和应用，在读懂内容后就停了步，是讲析过于烦琐，挤占了自读自悟、应用训练的空间。“理解语言形式”应注意发现、体悟。理解语言的形式，理解语言的内容，两者应水乳相融。理解、积累和运用语言，是语言学习的三个方面，也是与“内容分析式”说再见后，阅读教学在教学内容选择和确定上的正确取向。唯此，阅读课方是真正的语文课。但要注意的是，此三者不是割裂的，而是相互交融的。因为，课标所提“语言文字运用”，绝非孤立的、机械的运用训练，而是语境中的运用。也唯此，方可实现语文学科工具性和人文性的完美统一。 徐老师的报告主题鲜明、内容丰富，既有理论高度，又有很强的针对性和操作性，专业性极强。学员们经历了一次次深度的“头脑风暴”。大家被徐特一个个精彩生动的课例打动，结合教育教学工作的实际，在比较中体悟课例，深化理论，深刻领悟“语用”丰富的内涵，受益匪浅。 据悉，为加强培训的实效性，学校在完成理论、实践培训外，将带学员外出学习考察，开阔视野，增长见识，借助外力提升培训的档次和品位。