10月20日，乐清市小学数学“教材整体把握与教学实践”主题培训开班， 100位参训老师参加集中培训。
学习第一天，温州市教师教育院研训员王炜老师主讲数学绘本教学与扑克魔术中蕴含的数学知识、火拼七巧板、玩转魔方、数独中的数学奥秘等内容。
王老师说，如果你对绘画的熟悉还只是停留在语文课程上，那你就out了，数学课程中也有丰富多彩，图文并茂的绘画啦！结合绘画，上数学课，不仅能培养学生的认识能力、观察能力、沟通能力，还能培养学生的想象力、创造力、情感发育等等，都有着让人难以估量的潜移默化的影响。低段学生上数学绘本课，毋庸置疑可以很好地调动学生的学习兴趣，在美奂美伦、精彩无限的绘本带领下，定能学地美滋美味；高段学生上数学绘本课，让原本枯燥乏味、知识性强的数学课，增添不少乐趣，会让高段全是老师讲、学生少举手得现象一扫而空。
王老师也介绍了他们团队研发数学绘本背后的故事，重点向我们讲解了：1.如何寻找好的数学绘画，也就是好的数学绘本特征——总体绘本课程的框架设计；2.数学绘本阅读的七大核心能力：表达力、逻辑力、想象力、操作力、合作力、阅读力、创造力；3.数学绘画阅读的课程总目标；4.数学绘本课程体系的构建等等。
10月27日，聘请浙江省特级教师顾志能老师讲座，顾老师首先以《创新照亮课堂》为题，结合小学数学课堂教学实例——《除数是一位数的笔算除法》介绍了教学经验。教材上除数是一位数的笔算除法安排的两个例题：例1是42÷2，例2是52÷2，教学是从特殊到一般的情况。而顾老师一反常规，先借助一般情况，创设了“42根小棒平均分给3个人，每个人分到几根？”的情境，学生在计算42÷3时，由于十位上的4除不尽，更深刻地理解除法竖式“造房”——用竖式讲道理的必要性。然后再进行特殊情况——十位上能整除的除数是一位数的除法教学。如此，创新地利用了教材，也给了我们一个处理教材的方式，知识的呈现顺序可以从一般到特殊，更符合生活实际。接着，顾老师结合大量的课堂教学实例，着重分析教学创新的策略：1.数学思考切实彰显；2.学生学清巧妙应付；3.教学过程全力放大；4.重点难点有效解决；5.方法技巧灵活运用。他指出，数学的知识技能，无非只是一个承载了“思考”的载体。学数学，根本的目的就是要通过这个载体，让人获得更有意义的思维的发展。数学知识的学习是作为一个载体，核心是教学数学思想方法，以提高孩子的数学思考能力，发展数学思维。最后，顾老师以《好论文，有窍门》为题，讲述论文写作的规范要求，从题目、结构和内容等，详细地讲述写好论文的窍门。
11月1日，聘请永嘉县教师发展中心南欲晓老师莅临指导，南老师将课堂教学与讲座结合，执教两节精彩数学课《简单的推理（二下）》《连乘问题》, 并与学员探讨对“推理”的阅读思考，阐述她对《简单的推理（二下）》的思考与教学设计。指出在教学设计时要明确“三W”，即“是什么？为什么？怎么办？”，整堂课紧紧围绕这三个问题展开教学过程。在讲座中，南老师对小学数学“统计与概率”内容的定位进行讲解，她说，应以统计为主，概率为辅；统计的主要内容就是数据分析。2011的教材修订版与2001的实验版相较，两者都重视经历统计的过程、重视对数据的收集和处理、重视统计与概率的基础知识和基本技能的掌握；前者更注重突出以知识内部结构为主，同时又兼顾学生的思维发展，更加明确统计的核心是数据分析，强调从数据分析中获取信息、在实际问题中进行统计。南老师还深刻指出：统计的思维本质是大多数原则；尊重数据的随机性，建立理论模型来刻画数据，形成数据分析观念。
学员们从这些名师与专家的讲座与课堂教学中，不仅学到了教学的知识与技能，更体会到作为一名老师的教学研究精神与人格魅力，受益匪浅。
