11月15日，经过半个多月的策划、准备，玉环市小学数学教材、目标整体把握培训开班了。40多名学员将接受90学时的集中培训。 本次专题培训，在课程设置上，追求品位，做精做细，贴近教师需求。培训方案的制订、培训内容的确定、培训形式的选择、培训专家的聘请、培训考察的安排，培训的组织实施等，都进行精心的策划、设计，保证培训形式的灵活多样，努力由“单一性、封闭性”培训方式向“多样性、开放性”培训方式转变，做到学以致用。灵活多样的培训形式，努力使学员从“要我学”转变为“我要学”。

开班后，玉环市名教师瞿芬的报告《品析教材内容 确定教学目标》。瞿老师指出，教材分析是教师工作的重要内容。它关系到教师的课程设计、课程组织与实施；更关系到 教学目标的实现、教育目的的达成。新的课程改革，确立了以教师发展和学生发展为本的理念，这就要求我们从教育实际出发，确立教师对教材分析的主导地位，提高教师主动分析教材的意识和能力，特别是新教材改革的今天更需要老师对教材有更新的认识。 瞿老师认为，分析教材时，教师一定要站在课程纲要与学科课程标准的高度，研究教材、研究教法。只有充分领会了教材的总体要求和内容结构，才能为制定科学的学期教学计划、把握各单元、各单课的教学奠定基础；分析了全册教材的总体要求及基本内容后，接下来就是要进行单元教材的分析。分析的是单元的教学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、结构思路。

最后，根据教材特点与学生实际，分析单课教材的具体目标及内容结构等。 在报告中，瞿老师还阐述了课程目标与教学目标的联系与区别，要研究教材的编排体系和知识点之间的内在联系，研究教材的重点难点与关键点，研究教材的练习题，研究数学思想方法的渗透，从而确定有效的数学课时目标。 瞿老师的报告主题鲜明、内容丰富，既有理论高度，又有很强的针对性和操作性，专业性极强。学员们经历了一次次深度的“头脑风暴”。 据悉，为加强培训的实效性，学校在完成理论、实践培训外，将带学员外出学习考察，开阔视野，增长见识，借助外力提升培训的档次和品位。

玉环市教师进修学校 董服相