为提升培训管理者对培训工作的专业指导和引领能力，6月2日，在温岭市教师进修学校的组织下，全市各小学培训管理者一行50余人赴苏州参加专题培训。本次培训内容丰富，形式多样：既有大学教授的高屋建瓴的理论引领，又有知名学校成功经验分享，实地考察，还有小组研讨式的头脑风暴、畅所欲言。一.专题讲座 理论先行

江苏省著名语文特级教师，全国十大最具思想力的教育局长孟晓东作题为“用生长定义教育”的讲座。孟局长围绕教育的本质、生命的意义、生长的课堂，为学员老师展开了理论与实践相生相应的鞭辟入里的解读，帮助学员老师打开高屋建瓴的理论视角，引发学员老师反思教育的真正意义。孟局长认为，当下的教育，必须树立“全人”的思想，追求“真人”的目标，寻找“发展”的路径，坚持以人为本，以均衡为重，以“求真”为旨归。教育要关注生命的意义，关注学生的生长，培养学生独立的人格。南京晓庄学院副院长，教师研修学院院长黄宁生作题为“改进校本研修 促进教师发展”的讲座。讲座从“教师欢迎怎样的校本研修活动”这个问题切入，引发学员的思考。而后，黄教授分校本研修的依据、校本研修课程的设计、校本研修课程的管理三个方面，结合具体案例，深入浅出地阐述了校本培训课程的设计与实施管理。同时，黄教授强调，课程的设计实施要基于校情，从学校和学科两个层面着手，聚焦真问题，从内容和形式上下功夫，设计真有用的课程，让校本研修带给教师真好处。在黄院长的讲座中，学员们积极互动，提出疑难问题，交流解决的方法。

二. 名校考察 范式先导

坐落在江苏省苏州太湖国家旅游度假区腹地的舟山实验小学,环境雅致,文脉深厚,具有江南清丽秀美之典型特征。走进舟山实验小学，李校长跟学员老师分享了学校的办学经验：“道器相融”的环境，凸显教育的味与道；“为你而来”的课程，彰显教育的气与质；“专业拔节”的教师，尽显教育的韧与劲；“接地走心”的方式，力显教育的深与远。

在活动中，学员还走访考察了苏州市苏苑实验小学。这是一所创办三十年的学校，历史不长，却是三一流的学校。拥有强大的师资队伍：三位自主成长的特级教师，50%的骨干引领，优质的学生，高品质的课程文化。让学员老师惊叹不已。唐校长跟老师们交流时指出，成绩的取得得益于学校优秀的教育机制。学校通过“三格教师培养”、“三大平台展示”、“三大活动助推”的“三个三”师资培训制度，为教师的发展插上隐形的翅膀。

三.分组讨论 研讨实践

如果说专家的引领、名校的考察是借鉴方法，吸收知识；那么学员小组研讨则是将这几天的学习所得进行了整合吸纳。在研讨中，学员们不但分享了这几天的学习所得，还交流了各校独特的教师培训方式与成功经验，畅谈了关于今后教师培训的设想，大家互相交流，取长补短，将理论的学习与工作实践进行了融合，真正实现了学习的吸收与内化。

参训学员表示，这几天的培训获益匪浅，不但科学理解了培训管理者的职能定位，提升了对培训工作的专业理解力和专业发展意识，还充分学习了先进县市在教师培训、校本研修方面的新思路和新方法，拓宽了视野，刷新了理念。纷纷表示今后要在实践反思中进一步探索、创新学校的校本研训模式。

温岭市教师进修学校供稿