2017学年，莲都区教师进修学校围绕学分制管理办法中提出的要求，把握精神，改变思路，循序渐进，致力于校本研修扎实开展，稳健推进，提高校本研修的培训实效。中期督查与年度考核并举是我们实施校本研修管理的两项举措，中期督查落实落地，年度考核宏观把控，参与中小学校本研修的全程管理，组织年度考核关键在于发现特色呈现问题，两者结合相辅相成。

一、中期督查落实落地 2017学年莲都区教师进修学校校本研修质量监控指导小组一共对18所学校进行了校本研修过程随机抽查，抽查率28%。抽查结束后我们会及时把抽查结果反馈给学校，从抽查情况可以看出学校领导对校本研修重视程度普遍较高，组织者准备充分，活动形式多样，教师满意率高。同时也发现一些问题，活动是否基于教师的需求开展、教师的参训率、活动过程中教师的融入热情和头脑风暴式成长等等仍需要我们组织者好好思考、好好谋划。督查中也发现部分学校由于专家或学校工作冲突等原因，没有按计划组织但都能及时报备。在和教师交流的过程中，我们欣喜地发现，一线教师很期待高品质参与式的校本研修活动。

二、年度考核宏观把控 6月下旬，组织莲都区中小学2017学年校本研修年度考核工作，2017学年校本研修考核在2016学年考核基础上又有了新的改进。一是考核细则作了改进，由原来的《校本研修考核细则》改为更加清晰简明的《莲都区中小学2017学年校本研修评估指标》。二是考核仍由考核组和管理员团队组成，但为体现考核的公平、公正，采用交叉考核的形式分小组考核，在考核结束时我们及时对本次年度考核进行归纳总结。 考核中发现的亮点：第一，加强对培训纪律的管理，开启手机签到，钉钉软件签到，对老师培训监控更到位；第二，大部分学校活动围绕主题开展活动扎实、系列化，有交流有反馈有分享，尤其开始关注教师教学技能的真正提升层层深入，层层递进，效果明显；第三，佐证资料丰富，大部分学校资料整理规范，部分学校信息宣传渠道多；满意率调查分析到位，学时统计规范；第四，活动参与度高，全员与分层活动相结合，专家报告与课堂指导结合，主题明显有特色有创意，每次培训有满意度调查。开展培训前全方位需求调查，完成资源库的建立，并且让校本研修与课题结合，成果明显；第五，以研促教，老师参与承担校本研修活动由被动渐渐变主动，越来越多的老师积极主动承担校本研修活动。教师研修手册管理更加到位。

考核中发现存在的问题：第一，制度问题：部分学校制度多达12个，没有有效整合完善，部分学校没有提供三年规划、学校工作计划，没有提供绩效考核办法；第二，活动组织问题：活动方案过于简单，一次活动包含的5项必备资料（目录、活动方案、培训日志2、活动照片2-3张、简报）不齐全，美誉度认可度无从体现；第三，资料整理问题：个别学校活动资料整理凌乱；电子稿文件夹整理不清爽，文件包取名不清晰不利于查找；第四，研修手册问题：记录过于简单（初中组）少反思，计划总结未填写，学校考核后没有盖章。 过程督查与年度考核让我们在细节与宏观上都能把握校本研修状况，并为来年的校本研修工作方向提供了很好的借鉴。

三、重视活动实效与分享推广 一年来，我们更加注重对活动的实效及分享推广，通过制作活动简报和美篇让管理员及时小结和分享。根据《莲都区中小学2017学年校本研修评估指标》要求：资料齐全、目录清晰、格式规范、富有特色。每次活动结束5个工作日内以word简报形式提交到莲都区教师继续教育网“研修活动”专栏（后来因莲都教育网关闭，改为提交到ld2602086@163.com邮箱）。干训处每个月对提交上来的美篇、简报仔细阅读，认真记录，一学年累计审核美篇、简报超过350篇，全面把控每个学校校本研修活动的实施进展情况。对高质量的简报及时上传到管理员微信群里进行分享推广，对简报不合格的学校及时联系管理员询问原因，及时指导，寻找对策。

一学年下来，每个组织校本研修活动的学校不仅出色完成目标要求，他们还用图文并茂的美篇再现了活动现场，发送到管理员的微信群里共享。 2018年1月15日，进修校组织评审小组对各个学校（幼儿园）提交的校本研修中期简报进行评审，本次共提交中期简报61份。评审小组成员认真细致地阅读每一份简报，分别从培训内容、培训形式、培训质量和简报样式四个方面对简报进行打分，根据分数的高低，评出一等奖7份，二等奖13份，三等奖23份。从简报评审结果可以归纳几点：1.获得奖项的学校有个共性的优势，即活动主题突出，活动内容丰富，活动形式多样，呈现的资料多元；2.不获奖的学校呈现的资料单一，活动的内容相对单一，或者活动的形式相对单一。 制作活动简报极大提高了管理员活动后及时反思活动效果与问题以及资料归档整理的自觉性，分享优秀案例也极大增强了管理员扎实组织活动的自信心和借鉴学习的真诚度。中期简报的评比让管理员学会了沉淀和积累，也促进了他们更多的思考和更长远系统的规划。 随着《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》和《丽水市教育局办公室关于进一步加强中小学教师专业发展培训管理的实施意见》的出台和深入贯彻，校本研修迎来了更多的挑战。校本研修工作在有序深入开展，我们将不断实践，在实践中反思，在反思中积淀，在不断积累经验的同时直面存在的问题，审时度势，服务教师服务学校，继续探索提高校本研修品质的策略，努力为教师专业成长创设更为广阔的平台。

莲都区教师进修学校 陈永英