1月5日下午，是学员做训前功课，就平常在平台管理工作中的经验进行分享，并搜集汇总在管理工作中存在的问题与疑惑，以便与专家面对面交流。培训过程中，全体学员认真聆听专家讲座，和专家互动，积极进行交流探讨。

1月6日上午，浙江省中小学教师培训中心项目管理科主任宋宁宁为学员们作了题为《浙江省教师培训管理平台改版介绍及2019年项目申报注意事项》的讲座。在学员有疑惑的或容易疏忽的方面，如周期时间认定，自主报名审核、请假换人等操作，以及平台改版后新增功能“其他类型转换学分”，宋主任特别详细地作了介绍。课后学员们就平台某些功能改进，进行了交流探讨，都表示收获很大。

接着，浙江省教育厅师范处岑超超主任就教育培训理念、方法等问题，和学员们作了主题交流。他的讲座既高屋建瓴，又接地气，令人耳目一新。如“做培训的初心，就是获得成长”；“培训有三要：一要微笑参与，二要产出干货，三要转化行动”；“培训对象有三类人：一类是自燃人，自我成长意愿强；一类是可燃人，给他外力就能获得改变；还有一类是绝缘体，毫无成长意愿。”“做没做过的事，才能成长；做不愿做的事，才能改变；做不敢做的事，才能突破”。于谈笑风生中发人深省，给人以很大的启迪。他还分享了众多校本培训的成功案例，期待更多学校成为成长型的学校。

1月6日下午，省教师教育质量监控中心副主任、浙江师范大学继续教育管理处副处长、教师教学发展中心副主任徐建华作了题为《教师培训质量评估与监控》的讲座，就教师培训质量评估的目的、意义、途径与方法等作了详尽的阐述，并且就浙江省教师培训质量监控管理平台的操作方法作了细致的指导，让所有平台管理员为即将展开的校本培训即时监控作好充分准备。

1月7日上午，原余杭区教师进修学校校长朱跃跃作了题为《项目制校本培训的余杭实践》的讲座。他特别强调，校本培训关注的核心应该是教师的实践性知识，实践性知识的获得，是教师专业发展的重要标志，而且其获得途径，只能是通过教师对自身教学实践的反思。他详尽地介绍了余杭区项目制校本培训的理念、特征、类型、做法等，特别是课例研究型的“三阶段两反思”的操作模式，具有极强的实效性和可操作性，学员们反映非常好，表示要好好借鉴学习，切实提高校本培训质量。

1月7日下午，全体学员在完成了为期三天的业务培训后，乘车返回仙居。虽然放弃了周末休息时间，但大家都精神饱满，认真学习。高水平的专家，高质量的培训，使学员们普遍感到收获满满、不虚此行，这样的培训非常有意义、有价值。