孟夏，惠风和畅，万物并秀。5月24、25日，在武义县继续教育中心牵线搭桥下，柳城学区九十余位老师又相聚在柳城小学享受家门口的培训盛宴，本次活动是继“智慧阅读”“新媒体新技术在教学中的运用”后的第三波专享培训福利。在武义县继续教育中心沈美老师的带领下，杭州市江干区教育发展研究院小学语文教研员杨中原老师、杭州市濮家小学教育集团语文教研组长毛莱莱老师一同走进了武义南部山区，给柳城学区的老师送上了优质的小学语文阅读教学策略培训。聆听语文课堂盛宴
24日，杨老师、毛老师、桃溪小学金瑾、柳城小学雷美萍、陈楚楚老师分别给我们呈现了从精读、略读到课外阅读“三位一体”的五堂阅读课。置身于课堂中，看到五位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课老师连声赞叹。
第一位上课的金瑾老师，她给我们带来了统编版二年级课文《青蛙卖泥塘》。金老师上课思路清晰，脉络明显，环环紧扣。精美的板书直观生动地演绎了烂泥塘的改造过程，表演式朗读，让学生体会到了语文的乐趣。
毛老师执教《我们奇妙的世界》一课，毛老师的课堂亲和温暖，我们很少听到老师对学生的问题追问，更多听到的是来自学生的评价、学生之间的交流互动。她在教学云彩、雨点、余辉和群星的奇妙之美片段时，让孩子们以小组合作形式选择自己喜欢的景象，展开朗读、评价。她的教学过程不是教师执行教案的过程，而是从有向开放、交互反馈走向集聚生成的教学过程。在每个步骤中，我们看到了毛老师对学生的认真倾听，感受到了她对于指向核心目标资源的敏感度，捕捉、放大、提升，再返回到学生中去，毛老师课堂上的合作学习是关注了课堂动态生成的有效合作。毛老师的课堂把时间还给了学生、把评价权还给了学生，她把课堂主动权还给了学生，让孩子们用朗读感受着天空的奇妙之美。“做一位美美的朗读者”，在毛老师的引导下，正悄悄地在每一位师生的心中播种。杨老师的课堂幽默风趣，杨老师亲切地称孩子们为小豆豆，小苗苗。课堂上，他巧妙地将《大象的耳朵》一课的生字词编成儿歌，并用孩子们熟悉的《两只老虎》的调子唱了出来，调动起孩子浓厚的学习兴趣。
整节课，杨老师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，课堂意境的渲染更是独具匠心，课堂上洋溢着浓浓的语文味。
柳城小学陈楚楚老师执教《刷子李》一课，陈老师的课堂稳重平和，陈老师非常注重培养学生自主阅读的能力，她紧紧围绕一个“奇”字，从正面描写、侧面描写解读刷子李的奇，引领孩子走进《俗世奇人》一书。
雷美萍老师带来的则是课外阅读的指导课《星期天的巨人》。在课上，雷老师首先引导学生了解巨人的双重含义，并以巨人设疑做伏笔，整堂课孩子们沉浸在想象的思维天地。雷老师以一个个小问号给课堂留白，似“犹抱琵琶半遮面”的神秘感，激发了学生阅读整本书的强烈兴趣，并通过本节的导读，让孩子们学会走进整本书的阅读策略。
子曰“学而不思则罔”，老师们也许学习时满腔热血，过后空空如也。为了避免类似弊端，学思结合的培训模式可以帮助培训教师更好地消化学习所得。因此，本次培训还设置了评课稿撰写评比活动，老师们可以选择某一节课写听课感受，也可以写整体感悟，由杨老师亲自评选，且是一次县级比赛，这可是柳城学区教师的一大福利呢。
一天的听课结束不久，老师们便开始撰写评课稿，一篇、两篇、......不到一会儿时间，满满45篇评课稿已经跃然纸上，有“四位一体”理念解读下的观课、有“重心下移”的学生观理解、有留白艺术的解读......45篇评课稿凝结着老师们的智慧，是老师们“学思并行 成长自觉”的见证。
25日，是杨中原老师带来的《朗读及朗读教学》《一核三程，语文课堂教学新范式》两场指导性极强的讲座。
杨老师从语文教师素养入题，讲解了朗读与朗诵的区别，从怎样朗诵、朗诵方法手段、上场朗诵表演要求，给老师们做了细致的培训。杨老师以语文教材为例文，示范朗读、指导朗读，请老师展示朗读.....杨老师浑厚且富有磁性的男中音让听课老师们如闻其声、如见其人、如临其境，不知不觉中带领着听课老师们走进文本，参透文本。
杨老师的讲座既是一场听觉盛宴，还是一次语文课堂教学理念的指引。杨老师围绕一核：核心目标，三程：定向程、经历程、提升程，旁征博引给老师们的语文课堂教学构建了完整的结构体系。
相聚的时光总是短暂的，但两天时间里老师们的所得却是永久的，正如杨老师做期待的那样“举一隅而三隅反”，当再次踏上语文课堂时，我们的老师定能摒弃思维定势，去挑战自己，积极实践培训所得，让我们共同期待！
