本次培训邀请了台州市英语教研员蔡裕方老师和临海学海中学的夏侯光副校长分布作《2019英语学科测评反思》和《中考英语阅读理解命题实践与思考》的报告，上午的报告由台州市英语教研员蔡裕方老师主讲。蔡老师另辟蹊径，分别选取了两篇文章给学员进行完型填空和阅读理解命题实训，让学员切切实实体会了一把命题之“难”。通过蔡老师的循循善诱，学员慢慢摸到了设置选项的门道。比如要挖好题眼，找出点题的词、提升主题的词，缺了上下文就看不懂的核心词。这样会有助于学员命题者找准命脉。选项设置的另一原则就是避免直接摘录原文中的词句。非正确选项的设置也有法可循：与正确选项保持同一词性。然后蔡老师还和学员分享了英语学习活动观。他认为，英语学习活动分为三个层次，分别是基于语篇（学习理解）、深入语篇（应用实践）、超越语篇（迁移创新）。蔡老师不仅仅着眼于教会学员若干命题技术和方法，更重要的是让学员在教学中有一种命题者的思维。这个航标让学员看到了自身的不足，更能让学员理性地反思自己日常教育教学。 最后，蔡老师分享了PISA2018样题和国外教材活动的设置，引发了学员对命题，对教学的更多角度，更深层次的思考。正所谓教学不止，学习不息。

下午临海学海中学的夏侯光副校长为学员作《中考英语阅读理解命题实践与思考》的报告。他指出，中考是英语教学的一种评价手段，懂得如何命题才能让自己的教学更精准。他从中考题型分析，中考命题原则，英语教学重点转变，阅读教学目标，阅读理解命题模仿的途径，阅读理解命题技术几个方面阐述。通过对中考题型的分析和《英语课程标准（2011）》的解读，他得出阅读理解在试题中占很大比重，着重考查学生英语学科核心素养和思维品质。

夏侯光副校长研读了五册教材中出现的阅读策略，结合中考考点的设置精心归纳总结。有细节题，归纳分析题，分析判断题，最佳标题，批判性思维考查题型，逻辑关系题，篇章主旨大意题等等。夏侯光副校长的一番分析归纳，不仅展现出一个命题者的素养，更是拨云见日，让学员换一个角度重新审视教材，让教学更得法。夏侯光副校长还展示了2017年、2018年中考阅读材料原文和改编后的文章，指导学员改编教材应遵循既要兼顾文本的原汁原味又要适合初中生的阅读水平。万变不离宗，最后回归到课堂教学。

通过学习，学员们明确了后期的复习方向，增进了专业交流，也为2020年的中考复习战打下了坚实的基础。

温岭市教师教育学院