近期，桐乡市教师进修学校师训处组织科室人员，对承担2019新教师浸润培训的14所学校开展了为期三周的调研活动。

2019年桐乡市新教师浸润培训与以往几期的培训不同：培训周期从半年时间延长为一年；培训方式从半脱产改为每周两个半天的集中浸润。浸润培训已经进入2.0时代，在这样的背景之下，如何在原有的浸润培训基础上再上新台阶，对培训学校、培训导师都是一种全新的尝试与挑战。为了解浸润培训2.0的开展情况，桐乡市教师进修学校师训处开展新教师浸润培训校调研活动。

本次调研从10月28日开始，11月15日结束，为期三周。为了不影响浸润培训期间新教师的正常培训，本次调研采取预约方式进行。分别对六中、求是、北港、春晖等14所浸润培训学校，进行了走访调研。

本次承担培训任务的14所学校都是桐乡市学科基地学校或是特色学校，有着丰富的浸润培训经验。通过调研，可以发现各个浸润学校的浸润工作具有鲜明的特色与亮点，在浸润的组织安排上，大部分学校能做到导师与新教师任教年级相一致，有利于新教师的学习；在培训浸润内容的安排上，能结合学校文化特色，统筹学科教学与德育工作指导，计划性好针对性强，如实验小学教育集团城北小学针对新教师学生纪律管理上的困惑，制订了相 应的学生管理培训课程，对症下药，培训成效显著。

浸润培训进入2.0时代，新老师们每周有4天在聘用学校展开实际的教学工作，能够自然而然产生各类问题。因此新教师可以带着问题询问导师，还可利用线上交流的方式，及时与导师们沟通，解决疑惑，促进成长，正如浸润实验小学教育集团北港小学的老师所言“我们是带着而来，满载收获而归”。每一位新教师都有两位导师，一位是丰富经验的学科导师，一位是德育导师，新教师在与学科导师学习的同时还能与德育导师进行交流，学习各具特色的智慧教育课堂，感悟浸润学校的文化底蕴，感受着导师团队的教育精神……

整体而言，新教师能够不断的反思提升，将碎片化得学习总结成体系，以美篇等方式总结汇总。从教师成长的14个方面不断学习，不断总结，整体呈现了满满的正能量。相信新教师们通过浸润，能够不断地提升自己，产生质的飞越！