自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用。古人说“三分文章七分读”，如果说写作是一种创造，那朗读则是一种再创造。朗读，作为一种有声语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。美妙的朗读让静默的语言文字变成声音和画面交织的旋律，用声音直击心灵，传递美好的情感，创造美的意境，赋予作品另一种生命的温度和高度。
11月4日和11日，来自温岭各初中的49位语文教师怀着对朗读的喜爱，参加了由温岭市教师教育学院组织的 “初中语文经典诗文朗读能力提升”短期培训。根据上半年朗读培训班学员的反馈意见，认为一天的培训时间太短，本期培训时间因势延长为两天。国家级普通话水平测试员、浙江省大学生中华经典诵读竞赛专家委员会成员、台州学院人文学院副教授金妮娅老师，对学员们进行了两天的专业指导。教师教育学院的孙凌曦老师主持了本次培训活动。
金老师和学员们从“影响朗读质量的几个要素”讨论起，从何为朗读，朗读的特点，朗读的作用、朗读对读者的要求，朗读的基本技巧与训练方法等几个方面进行指导。他指出好的朗读者应体会作品的内涵，由内而外的表现作品，不浮夸、不矫情、不拘泥、不玩弄技巧、不滥用特效，而是寓美于朴、寓巧于拙，通过深入揣摩朗诵内容所蕴含的情感和思绪，用声音来合情合理地展开画卷。 并以朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》，史铁生的《秋天的怀念》、茅以升的《中国石拱桥》、光未然的《黄河颂》、刘禹锡的《陋室铭》、艾青的《我爱这土地》、范仲淹的《岳阳楼记》、培根的《谈读书》、莎士比亚的《威尼斯商人》等为范例，与学员进行积极互动。不但解答了大量的理论难题，还引导学员先浸淫到文本中深入解读，再从朗诵的情感处理和技巧等方面进行调整。金老师风趣的语言，深入浅出的分析，激起了学员们的朗读热情。许多学员现场朗诵练习，金老师现场分析，提出了改进的意见和建议。学员们在一遍遍的揣摩、讨论、练习中，跟着金老师走进文本的世界，回归朗读的本真，在朗读中体味经典的绵长雅韵。
通过此次朗诵培训，改变了许多学员对朗读的片面认知。愿每一位学员渐行渐修，将学习所得运用在语文教学中，并在实践中不断反思、分析、练习、提高，引导学生在朗读中与作者产生共鸣，感受文字的力量，深味经典的美好。
