为了确保宁海县中小学教师信息技术应用能力提升工程的顺利实施并取得实效，11月8日-12日，宁海县师资培训中心组织全县提升工程县级培训管理员与参与此次培训的高中、初中、小学及幼儿园各学段校长或分管校长、师训负责人参与了由浙江师范大学继续教育学院承办为期四天的封闭式强化培训——中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0宁海县管理与培训团队高级研修班。本次培训的目的是要让各学校校长与师训干部深入了解提升工程的工作目标与工作流程，培养一支能够帮助宁海县扎实推进提升工程的县级培训师队伍，打造一个县级管理者团队，做好培训机构与学校之间的衔接工作，从而为后续提升工程的实施打下坚实的基础。

“宁海县正学中学，始办于1948年，以宁海历史文化名人、著名‘读书种子’方孝孺的雅号‘正学’为名，是宁海第一所乡村自办的中学……2014年被评为宁波市‘数字化校园’优秀学校，2017年9月被确定为浙江省数字教育资源应用实践基地学校……为适应新的信息化教育要求，要提升教师相应的信息化能力。学校希望通过教师信息化技术应用能力提升工程2.0，能真正提高教师的信息素养，让教学融合技术，让技术助力教学，使课堂能精准教学，课堂效率能切实提高。”正学中学的教科室主任葛为劳老师在整校推进实施方案汇报研讨会上这样分析。

“我们学校软件硬件都有，但是具体怎么应用，还要看2.0工程实施情况……怎么样结合学科进行融合？这可能是大多数学校迫切需要了解的，希望导师们进行指点。”“幼儿园信息化薄弱一点，也有一些小学那样的设备，可能规划没小学那么充分，关注点实效性比较强…… ”各个小学与幼儿园的师训负责老师也纷纷提出设想与问题。针对老师们的疑惑，专家们一一给予了相应指导。这是宁海县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校级管理者培训成果汇报会上的一幕幕。

培训中，通过中国教育技术协会首席专家、中国教育装备行业协会副会长施建国，浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级核心组成员、浙师大技术教育系阮高峰博士等专家的政策解读与应用指导，浙师大网络继续教育学院丁革建院长结合教育教学实践深入浅出阐释如何应用信息化等讲座，并参观了实验学校南苑中学，听取了实验学校的案例分析，再通过遴选出来的浙师大团队、中国教师教育网、中国教师研修网、高等教育出版社四家机构分组指导各中小幼学校制定整校推进实施规划方案，最后举行了这个实施方案成果汇报会。整个培训不仅解决了参训学校的诸多困惑，也为后续培训取得实效提供了有效保障。

阮高峰博士说：2.0提升工程其实挺简单，学校最亟需的、成效最大的哪条，把它学好就行；不要想得太复杂，老师们的思路已经很清晰，把选取的主题进行细化、落实就好；2.0提升工程没必要承载太多的功能。你正好需要，我恰好出现，这就是2.0工程的意义所在。在当下形势中，宁海县教师进修组织这样的培训，既是很有魄力，也是非常必要的。

据了解，这次培训主要是为规范浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施，指导各地扎实开展整校推进工作，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）及浙江省教育厅办公室《关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的通知》（浙教办函〔2020〕178号）文件精神，决定组织实施的宁海县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（简称提升工程2.0）。

提升工程2.0的总体发展目标是：到2022年，通过实施提升工程2.0，实现“三提升两推进一形成”，即校长信息化领导力，教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面推进教师信息化教学实践创新、全面推进学校教育信息化长足发展，形成与我省教育信息化建设目标相适应的教师信息技术应用能力发展新样态，为浙江基础教育高质量发展和率先实施高水平现代化打好坚实基础。各中小幼学校校园长与师训负责人都参与培训，因为他们是提升工程2.0各项活动的主体实施单位，也是绩效评价与成果推选的基本评定单位。整校推进贯穿学校提升工程2.0规划、实施、组织、管理、评价的全过程，是提升工程2.0的基本组织形式。为保障提升工程2.0顺利实施，宁海教育局组建了组织领导机构、组织实施机构、业务指导机构。其中组织实施机构组长为进修学校张晓方校长，下设办公室，由王启钢兼办公室主任，办公室设在宁海教师进修学校。

接下来我县教师信息技术应用能力提升工程2.0通过项目申报、审核、发布、选课等程序，将于12月1日前正式实施培训。

（宁海县教师进修学校 杨小娣）