2020年11月26日，2020年秋季建德市小学数学教师专业发展90学分培训的学员来到了建德市洋安中心学校基地。本次培训，建德市教师进修学校邀请杭州市基础教育研究室小学数学教研员、浙江省小数会副秘书长、正高、特级教师平国强老师来为90学分参训教师作指导。建德市教育科学研究中心副主任李康其、建德市小学数学教研员江泓老师、建德市洋安中心学校校长余晓玮与参训的42名学员一起参与了本次活动。

上午的培训，洋安中心学校吴珊、夏英皓两位老师分别开设了三上《分数的初步认识》、《认识长方形和正方形》的展示课；平老师作点评。下午是平老师以《能力为本 学情前置 数据支持——数学教学设计应具备的思维方式》为题的专题讲座。

吴珊老师的课，从基于学生不到“1”的原有认知出发，创设了奥运福娃分吃月饼情境，引出分数概念；通过问答、设疑、小组合作等方式，层层递进，让学生逐步认识并加深对½,⅓,¼等分数意义的理解。夏老师的课通过让学生自主探究发现长方形、正方形边与角的特点，引导学生运用各种材料去验证，让学生对所学知识再认识、再思考，进一步加深了对长方形、正方形知识的理解。

在评课环节，平老师肯定了上课老师教学内容设计能从学生原有经验出发，有结构思维，能整体设计；课堂实施思路清晰，板块清楚，目标操作到位。同时希望老师课堂中对重要基础知识作更充分的研究，对拓展延伸知识部分作整体化、有思维梯度的设计，通过更开放、多手段、多角度让学生去探究的方式，进一步提高思维能力。而要把准这两点，平老师提出要落实前置性学习，掌握学生学情基础；结构化思考，以设计有效教学活动。

下午，平老师的《能力为本 学情前置 数据支持——数学教学设计应具备的思维方式》的专题讲座，逻辑结构严密、论据充分、剖析深透，直指教学设计关键问题和问题的关键。讲座聚焦“数学教学设计应具备的思维方式”，要求教师树立结构化的思维——知识是有联系的；树立发展学力的思维——能力是发展的核心；树立数据分析的思维——数据是决策的基础。 讲座中，平老师紧紧围绕这三点，选取有深度的课例进行印证讲解，让大家深刻地领会到一堂优质的数学课必须是以发展学生能力为本。

聆听智者的教诲，如沐春风受益匪浅。短短一天的培训结束了，学员收获满满。古人云，听君一席话，胜读十年书。今天我们深刻的体会到了这句话的含义，对于平老师的指导，90学分参训教师用一句话来总结：如沐春风悄化雨，醍醐灌顶豁开朗。