为深度推进课程园本化、游戏化，提升广大园长专业素养，10月13日--16日，新昌县公办幼儿园园长及何春丽工作室成员赴温州大学参加“儿童立场视野下的园本课程设计与评价”培训。本次培训内容丰富、形式多样，为期4天的学习，共聆听了4位专家的专题报告，让大家对园本课程有了新的思考和启发。

看得见儿童 找得到课程

全体学员听取了温州大学柴林姗教授《幼儿园园本课程的架构》的讲座，柴老师详细阐述了课程的内涵和课程园本化分类，使学员们对“为何建设园本课程”有了初步的了解。

随后两天柴老师又作了《复归儿童本位的幼儿园课程审议》的讲座，阐述课程审议与主题审议、教研活动的不同之处，强调主题审议是幼儿园课程的一种重要形式，是当下幼儿园园本课程构建的有效途径，课程审议要留痕，要建立幼儿园课程方案库。

保证主体地位 促进个性发展

温州市第五幼儿园园长林艳老师从什么是班本课程、为什么做班本课程、怎么做班本课程这三方面结合理论和典型案列详细分享了《幼儿园‘班本课程’的建构和思考” 》。林老师还通过《萝卜大揭秘》《我爸爸》两个精彩案例分享班本课程的来源、实施和评价。

科学探究 全面发展

温州大学教育学院张小伟教授作了题为《幼儿园STEM课程的开发与设计》的讲座，让参训学员认识到SYEM教育的理念旨在打破学科领域的界限，倡导基于项目的学习方式，强调体验性和实践性，教育的内涵为未来教育面向孩子的全面发展。她还通过案例《蚯蚓》《有趣的管子》阐述幼儿园STEM教育活动的主题从何而来、选择主题的一般性原则。

参与课程 凝聚共识

来自台湾的刘育光副教授作了《幼儿园课程领导力的构建》的报告，分析了园长课程领导经历的四个历程：规划孕育期、执行成长期、运作成熟期、反思再生期，强调园长作为“课程领导者”需增强课程专业素养，赋予更多领导能力与策略。

“订单式”精准培训，旨在提高培训针对性和实效性，为广大教师提供更加精准的培训内容。本次培训从广大园长的实际需求出发，既有理论的高度，又有专业的深度，为广大园长和学科骨干教师搭建了交流、实践、学习的平台，同时也为教师以后如何开展教学活动指明了方向，为我县学前教育事业的持续发展注入了动力。