为加强城乡学校交流合作，提升嵊泗县海岛教师的素质，促进义务教育均衡发展。10月29日，浙江省2021年“百人千场”赴嵊泗县送教活动如期举行。本次活动分四个教学点：县初级中学、海星中学、菜园一小和菜园三小。涵盖初中科学、初中英语、小学科学和小学数学四个学科。由上城区教育学院陈瑶主任带领四个个专家团队共计12名教师参与了送教活动，受益教师达100多位教师。

送教活动采用名师示范课、互动研讨、专家点评、专题报告等形式进行，形式多样、内容丰富，切合教学改革现状，贴近教师需求。嵊泗教师与名师“零距离”接触，促进专业能力提升。

嵊泗县初级中学专场

课堂展示1——审辨思维：从拼图游戏到板块构造

第一节课，由嵊泗县初级中学的黄双露老师授课《地球表面的板块》。黄老师巧妙地将世界地图和拼图游戏结合起来，通过游戏情境引导学生去发现世界地图上的一些巧合，并提出猜想“非洲和美洲原本一块大陆”， 在拼图游戏的基础上，同时培养学生寻找分析证据合理性的能力。黄老师设计了两个模拟实验，并结合新的信息技术——同屏技术，解释了从“大陆漂移说”到“海底扩张说”，再到“板块构造”学说的一条问题链，使学生在体验中掌握“基于疑问形成假说，基于证据形成学说”的能力，达到了较好的教学效果。

课堂展示2——图解法的妙用：工业盐还是食用盐？

第二节课，来自杭州第十中学的郑玢老师以工业盐相关新闻报道作为情境引入，引起了学生的热烈讨论，比如：1、工业盐和食用盐有什么区别，怎样鉴别？2、工业盐有什么危害？3、工业盐到底是什么成分？4、工业盐可以转化成食用盐吗？郑老师以寻找一般方法——问题解决——实验为主线内容，展开本节课的教学。通过活动1、2鉴别失去标签的溶液，引导学生归纳物质鉴别的一般方法，运用图解法（推断式、简表式）设计实验，最后回归到问题解决。

课后展开小组讨论，两位上课教师向大家分享了自己的备课过程和教学主线，并用板书展示了各自的“思维导引”。听课老师对两节课的教学方法和使用的思维亮点进行点评和提炼。随后来自杭州市上城区教研员特级教师徐珺老师开设了专题讲座《科学课堂如何实施 思维型课堂》，阐述了思维型教学的元素有：情境、动机、认知冲突、互动、知识形成、元认知、迁移、学习方式，并为教师们归纳总结如何创设情境的方法，让教师们在真实教学中，感受到我们可以从有创意的各种实验中寻找情境、从教材和习题素材中提取情境、从生活经验中创设情境，引领科学教师们在学思维的道路又向前迈进了一步。

海星中学专场

第一节是由杭州市勇进实验学校的孟莉娜老师带来的七年级上册Unit7《 How much are these socks?》一课。孟老师以即将到来的网购狂潮双十一为情境导入，以放大镜的形式巧妙运用主题图，在情境中呈现主题词汇。同时积极引导学生利用手势理解单词的重音，化抽象为形象。在听中环节，注重听说微技能的渗透，培养学生提取关键信息的能力。听后环节，引导学生在理解对话内容的基础上进行扩写，为2b的对话加上开头结尾，使对话内容更加完整，引导学生关注语言的交际性和功能性，培养学生的迁移和创新思维能力。孟老师个人的亲和力和感染力不断启发学生思考，精心设计的游戏环节激发学生参与热情，并为读后的创新活动做铺垫，整节课一气呵成。

第二节是由杭州市建兰中学的柳茜老师带来的八上Unit5《Do you want to watch a game show?》的听说课，柳老师强大的课堂掌控能力和丰富的肢体语言轻松地调动了课堂气氛，幽默地化解了学生的胆怯和羞涩。她以视频激趣，同时创设“观影”情境贯穿始终，在主题语境下引导学生完成一个个任务，并为最后的语言输出搭建支架。本堂课最大的亮点是教师的板书内容随着课堂的推进慢慢呈现，最后以一张生动的评价表的形式来引导学生关注语言表达的完整性、丰富性，以must、should、could三个不同层级的评价标准为不同层次的学生提供了语言表达的空间，培养了学生分析、评价和创造性思维能力。整堂课有语言的渗透，有主题的扩散，有技能的培养，是一节亮点纷呈的听说示范课。

第三节由来自杭州市惠兴中学的阮敏老师呈献，向我们展示了九年级《Things to see and do in Boston》的阅读思维教学，阮老师以过硬的专业素养及独特的人格魅力，带领学生徜徉在一场思维的盛宴。对于学生比较陌生的非连文本，教师从学生的学情出发，运用媒体和图文各种辅助手段，将学科融合、文化意识和思维品质串联其中，引导学生在主题语境下完成递进式任务，提升进阶思维。读前利用思维导图激活已知信息，构建框架，并最大限度激活学生的分析、理解、概括等思维，为接下去的阅读活动做好铺垫；读中巧用拼图阅读，通过推断主旨大意、感受作者态度、分析文本结构等培养学生的批判性思维能力；教师在前三段为学生搭建了语言和技能的支架，在剩余的三个段落中引导学生进行拼图式阅读（jigsaw reading)，学生的参与度和积极性也水涨船高，锻炼了学生分析、概括、论证的思维能力。读后的迁移创新活动，最后让学生运用checklist的内容介绍自己的家乡嵊泗，不仅培养了学生的语用能力，也培养了学生认同和热爱家乡的情怀。

课后，上城区教研员陈瑶老师对三堂课作了细致、精彩的点评，为在座的教师梳理出了赏析的切口、思维的脉络和自省的空间。下午，陈老师为大家带来兼具学术性和实用性的精彩讲座——《基于学生思维品质培养的听说教学设计》。

陈老师从中考改革的新要求入手，解释了创造性思维及批判性思维技能、情感倾向等理论知识。并与教师们分享了精品的听说课教学案例和策略的提炼。从听说理论研究，教材的安排和解读，听读结合训练和听说整合教学设计研究到实际课堂操作，给老师们带来了大量理论与实践结合的可操作案例，为我县初中英语教师送来高瞻远眺、立足前沿的教学理念和实践，提供源源不断的教学动力，促进教师的专业成长，解码英语听说整合教学的新方向。

菜园一小专场

杭州市高银巷小学科学教师、上城区优秀科技辅导员董一铧老师为我们带来《认识气温计》一课。课堂上，董老师遵循基于学习进阶设计课程内容，从单元大概念中挖掘气温的主要概念，以“如何准确知道气温”为问题驱动，借助温度计模型与创设三个“蜜蜂”情境挑战，帮助学生认识温度计暴露前概念。同时，巧借学习单设计，在不断纠正中更新学生的前概念。让学生在掌握气温正确读数的同时，能联系生活感知温度变化。

杭州市胜利小学科学组长、上城区教坛新秀、上城区优秀教师吴茜丹老师为我们呈现了《运动与摩擦力》。董老师过调整教材内容，结合《让小车动起来》一课，抓住学生的前概念，指向学生科学思维的发展，帮助学生建构对摩擦力的认知。整课基于发展学生推理论证思维，让学生在能否让小车动起来的实验探究中，通过实验数据的分析与综合，建立证据与解释之间的关系并提出和见解。

杭州师范大学第一附属小学科学教师，杭州市教坛新秀、上城区优秀教师徐婷婷老师为我们演绎《压缩空气》一课，课堂上徐老师用生动的话语引领学生在玩注射器的过程中发现问题，以学生的自主发现聚焦本课重点：空气能否被压缩。再通过实验寻找可视化的可靠证据证明自己的猜想。学生在猜想、验证、基于可靠证据进行解释的一系列活动中培养了证据意识，在思维的碰撞中达成了良好的学习成果。

随后进入评课环节，三位上课老师对执教的活动进行了说课，现场的教师结合活动单设计、过程性评价、教学策略等进行了交流探讨。最后，杭州市上城区小学科学研究员，上城区特级教师，中学高级教师，杭州市教坛新秀闻蓉美老师基于专家视角进行了精准点评，并给大家带来了主题为《基于思维发展的课堂教学策略研究》的精彩讲座，与在座教师分享了关于思维课堂建构中的经验和见解。

本场讲座既有详细的教学理论，更有丰富的教学案例和方法，兼具学术性和实用性。闻老师站在一线教师的角度，用富有“实际、实效”的讲座给与会教师带来最新的教育理念和可供实际操作的教学范例，对提升教师的课堂研究能力、促进教师专业化发展、提高教师的课堂教学水平具有积极的指导意义。

菜园三小专场

嵊泗县菜园镇第三小学的裴燕老师展示了《买票的学问》一课，从嵊泗旅游项目“跳岛游”的真实情境引入，整个课堂围绕如何买票优惠这个核心问题，充分体现了数学在生活中的应用，并以“如何买票最优惠”启发学生思维，使学生产生认知冲突，最后将知识运用于生活实践，活动环环相扣，在潜移默化中培养学生的审辩式思维。

陈银老师的《三角形的三边关系》一课从学生的前测“引入问题，提出假设”、“选择材料，分析探究”、“交流共享”、“实践运用，方法迁移”几个环节展开教学。通过一次次的辩论、思考、操作、观察，让学生很好地认识了三角形三边关系，形成一定的空间观念。孩子们不断地思考、猜想、验证，最终找到了其中的奥秘，审辩味十分浓厚。

吕琼华老师的《三位数乘两位数》对教材进行适当的处理，采用了创设情境、自主探索、呈现算法、理解算理、巩固应用、掌握算法的教学模式。既立足于学生经验，更重视沟通计算之间的联系，让学生在对比、辨析中促进对于计算本质的理解。使枯燥的笔算教学生动而不呆板，达到了很好的教学效果。

下午，三位教师先针对自己的教学设计做了深度剖析，随后浙江省特级教师邵虹专家高度赞扬了三位教师的精彩演绎，而后进行了课例点评。邵特用审辩式思维课堂“审—问—辩—悟”这四个要素对课堂细节提出了精准到位的评价和建议，对教学环节的细节部分提出了既有价值的指导意见，同时提出了审辩式学习在数学课中更应该呈现出有依有据地辩，在教学的过程中，提高学生的自我反思能力和高阶思维能力，让核心素养在日常教学中落地。最后，邵老师进行了《审辩式思维能力的培养》专题讲座，将整个活动推向高潮。邵特从为何、如何、若何三方面分享了关于小学数学中审辩式思维的研究。通过丰富的教学实例呈现，帮助参训教师厘清审辩式思维的概念、结构及培养的必要性。邵特幽默风趣的语言，明朗清晰的讲座风格犹如给老师们打开一扇窗，带领我们走进课改，走进思维课堂。

“师指一条路，烛照万里程”。此次“百人千场”名师送教活动，具有较强的针对性、指导性和实效性，充分发挥了名师的示范、引导和辐射作用，是一次智慧思想的摩擦碰撞。相信在专家高屋建瓴的引领下，在老师们的碰撞交流中，我们对思维课堂的构建路径会有更加清晰的理解，我们的课堂也能更加有声有色！

嵊泗县教师进修学校

2021.11.04