为响应台州市教育局关于大力推进“走进经典”读书活动的号召，2022年1月9日上午，市教师进修学校组织开展“新新向荣，悦读经典”——玉环市2021级新教师“走进经典”读书沙龙活动。本次活动由市教师进修学校培训处主任陈萍主持，28位2021级新教师代表及4位2019级“新苗奖”教师分成学前教育、小学、初中和高中四个小组，就《陶行知教育名篇》这本书分“领读、啃读、共享、指引”四个篇章展开共读分享，市教师教师进修学校陈瑞林校长和林基副校长担任特约观察员参与共读交流。

篇章壹：领读

四位2019级“新苗奖”教师代表张铭桐、戴诺、黄锦旭、王悦嘉分别担任各学段的领读者分享读书感悟。学前教育组张铭桐老师立足幼儿教育的学段特点指出幼儿更接受直观形象的事物，更适合发现学习，因此构思与实施适合幼儿的项目活动，把教育主导权还给学生是她践行陶行知先生“生活即教育”理念的一种尝试。从生活出发，能发现幼儿真正感兴趣的问题，抓住更多的教育契机，幼儿也从中获得快乐与发展。小学组戴诺老师带来了主题为《教育，迸发不可思议的力量》的读书分享。戴老师从缘起、孩子们的创意在哪里、如何对待孩子们的创意三大角度讲述了自己的新思想：一要常新，尊重“新”发现；二要自新，开辟“新”领域；三要全新，对接“新”动力。“自新”“常新”是途径，“全新”是目标，从而使所有新知落地于孩子。初中组黄锦旭老师则从陶行知先生提出的“活教育”、“新教育”、“真教育”出发，结合生动详实的事例，将旧教育与新教育区别开来，提出教育不仅仅是分数的高低，更是给学生以不同的发展空间以促进人的能力的全面发展。教师必须热爱教育、热爱学生，不断地学习才能做好“有趣、有料、有温度”的新时代教育。高中组王悦嘉老师的分享主题是《旧日赤子之，为中国教育探寻新路忱》。王老师通读全书后，从“自己吸收的理念，自己的教学实践和收获的启示”三个方面开展阅读分享。她提出尽管陶行知先生的教育理念有当时的历史背景和时代局限，但仍旧能够为新教师的教育教学提供深刻全新的引导。她分享了书中最重要的两大教育理念“生活教育理论”和“小先生制”，并结合自身的教学实践，介绍了自己是如何在课堂中落实体现这两点的。

篇章贰：啃读

本篇章由各学段的领读者选取共读章节，带领相应学段的新教师进行共读，小组成员分别用齐读、轮读、默读等多种形式啃读文本，并书写阅读记录卡，进行组内分享。小组内齐乐融融，每位新教师都结合了自身的学段以及学科特色，在小组里轮流分享读书心得，在讨论中碰撞出教育思想的火花。

幼儿园组共读的章节是《师范生的第二变——变个小孩子》，组员们围绕“变”这个关键词就教师的角色展开思考。小学组共读的章节是《创造的儿童教育》，组员们围绕自己的教学实践思考，结合“创造”这一关键词展开讨论。初中组共读的章节是《我之学校观》，组员们围绕着“学校生活”，就学校在教育中扮演的角色进行了分享阅读思考。高中组共读的章节是《中国大众教育问题》，组员们围绕“大众教育”思索讨论如何做大众的教师，怎样才可以做一个前进的青年大众。

篇章叁：共享

在不同观点的碰撞下，也带来了本次读书沙龙最有意义的第三篇章 “共享”。分享会上，各学段的新教师分别代表小组分享了自己组的读书观点，富有新意，令人受益匪浅。学前教育组代表陈麒竹老师提出孩子思维的灵活性和情感的多样性是不容教师所忽视的，教师应该重视孩子的感受，必须得会变小孩子，从小孩子的角度思考教育，才配做孩子的先生。陈老师分享中结合实例，有理有据。小学组陈存华老师从 “教学做合一”理念出发，结合“空间和时间”分享了对于“教学生活化”和“家校共同教育”的教学思考。并在此基础上提出应该解放儿童的观点，当他们获得身心解放的时候，就能发挥出无穷的创造力。初中组林沛佳老师针对初中学生的情感发展特点，提出教育开展的前提是尊重，教育有效的基础是生活，教育培养人的基石是教师潜移默化的示范作用，从而使师生个体获得全面成长，以此展现学校之精神。黄鑫煌老师代表高中组从陶行知先生“行是知之始”这句名言出发，并和王阳明先生的“格物致知”进行比较，他联系地理学科教学的经验，分析了自己在备课、教学当中的一些新发现，从不同角度畅谈了自己的收获和感悟。

篇章肆：指引

市教师进修学校林基副校长对本次读书沙龙作了精彩点评。林校长叮嘱新教师们要站在时代的背景之下看《陶行知教育名篇》等经典作品，作为新时代的青年，要以警醒、启发、谦卑的态度来阅读经典，同时也要有自己的判断力，保持活跃的思维，在精神上要有勇气和任何一位大师并肩，要以平等的态度去跟他对话和交流。

进修学校陈瑞林校长做总结性发言，陈校长首先感谢了在场人员对活动开展付出的努力，提出态度决定一切。他代表学校寄语新教师，阐述了三个层次的思考：昨天的经典恒久沉淀，今日的阅读行之有效，明日的教师要有灵魂。养成阅读习惯，让经典的烙印刻进教师的灵魂之中。

玉环市2021级新教师“走进经典”读书沙龙的顺利举行为推动新教师阅读经典提供契机，相信在未来的日子里，他们将与经典同行。