一是以读书活动提升全员教师专业内涵。制定“1.3.5”读书活动细则，围绕1份详实读书方案，搭建读书沙龙、读书会、心得展播3个交流平台，用“关键词阅读法”、“反思阅读法”等5种阅读方法，实现阅读成果共享，做到责任到人，定时评价。各园制定具体读书计划，做到三结合提升阅读实效。评选出9个“全员阅读优秀单位”和“12名教师阅读之星”。以激励老师理论联系实际，为解决教育教学难题提供理论支撑。

二是以研训活动夯实名优教师教学功底。认真策划名优教师、中级班90学时研训，精心选择45个专家讲座视频，形成专家讲座资源库，供老师后续学习所用。组织名优教师论坛活动，以“未来教育、教育未来”为主题，从论坛稿的筛选、指导到论坛活动的组织、点评、心得分享，帮助名优教师提升读、写、说的能力。针对数学活动设计难题，通过“一对一”对5名名优教师学员进行专项指导，反复研磨教案、教学现场指导，提升教师教学设计与执行能力。

三是以专项活动助推骨干教师知识建构。邀请有关园长及5位学科带头人从园本课程建设、户外活动、音乐活动、语言活动等领域进行经验分享，帮助骨干教师理清游戏与课程的关系、课程实施的要点、具体的观察方法及实践借鉴经验，从而在理论对话互动中，丰富、完善自己的知识建构。

四是以规范研训促使新任教师角色转型。以《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》为指导，线上线下做好新教师实习培训。通过开学听课、实习期汇报课、邀请式听课、师徒结对、一日活动专题研训、新教师游戏解读分析比赛等途径，帮助新任教师学习师德修养、提升保教能力、掌握职业技能，使其尽快适应初任教师角色。