人勤春来早，奋进正当时。为更新嵊州市初中科学教师的教学理念，提升广大科学教师的专业能力和自身素养，积极有效地推进课堂教学改革，营造良好的教学氛围。4月7日，由嵊州市教师进修学校主办，中国教师教育网承办的“2022年嵊州市核心素养下初中科学教学能力提升90学分培训”第一阶段在云端正式启动，90位初中科学老师共同参与。

上午8：40，开班仪式正式开始。本次培训班班主任中国教师教育网韩晓丹老师结合嵊州市教师进修学校的要求，从项目背景、研修安排、网络学习平台操作流程等作了详细介绍。

4月7日上午，浙江省特级教师、首批正高级教师何灿华带来讲座《激动、心动与行动——指向深度学习的课堂教学改革》。何老师从两个教学片断入手，提出了研究方法，即“行动研究与课例研究”，路径是基于信息加工的主题研课，策略，即导向、导问、导思，导课，导读，导学，指向深度学习的校本行动。他结合国内外教育研究的成果，对品质课堂进行全面详细的解读，系统阐述“让教学充满思想，让教师充满智慧”的教科研理念，以自身教学经历和具体教学案例为载体，与培训老师交流自己的教学研究成长之路，强调要“教学与科研结合、求实与创新并重”。

4月7日下午，瑞安市教研室教研员翁庆双老师在讲座《基于试题分析的初中科学复习课教学设计》中，从基于试题分析的复习课的价值取向、教学策略、案例分析三个方面进行了深入的探讨。翁老师把教学策略和案例分析结合起来进行阐述，内容十分详实。翁老师的讲座既有理论的深度，又有命题技术的实践指导，还有最新的案例研究成果展示，培训老师收获颇多。

4月8日，浙江省特级教师、正高级教师、台州市白云中学科学教师颜伟云老师以核心素养为导向，围绕学习进阶这一前沿话题，介绍了近几年承担的省重点课题、省规划课题的研究过程，从教学设计与复习设计的角度分享了研究成果。关于课堂教学设计部分，以科学探究为核心内容，介绍了“初中科学探究的学习进阶框架模型、核心概念水平层次模型、基本环节测量要素模型”及其在教学中的使用，并以质量守恒定律教学为例，结合五条教学策略，分析科学探究教学中“阶”的优化指向。在复习教学设计部分，从进阶目标设计到学习路径的规划，以“为了学习的设计”为中心，分享了九年级复习的整体设计及操作要点。讲座指向学生会学、学会的效度，模型能为科学探究、复习教学提供新思路。

4月9日，浙江省特级教师、浙江省十二五规划"名师名校长"培养对象张银惠给大家作“微实验开发与设计”为主题的讲座。张老师注重让学生在真实情境中学习和主动实践，同时，张老师阐述了创新微实验的原理、取材、步骤以及微实验的适切性，并且对科学课本中常见的实验进行剖析。张老师认为以问题为导向、以实验为基础、以思维为核心的教学主张，这样的教学也更好地发展了学生的探究能力和问题解决能力，促进科学品质的更好形成。

不积跬步无以至千里，每一次研修都是一次收获，都是一次提升。三天的培训时光一晃而过，参训老师们都觉得这阶段的培训干货满满，获益匪浅，自己的教学理念更上层楼，实验的思想更加浓厚。接下来将通过教学实践提升自己的专业发展，结合自己的教学实际不断进行思考、吸收、借鉴与创新。

                                                            （嵊州市教师进修学校 魏洪）