为加强我市教师专业发展培训精品课程建设，紧跟课程建设导向，分享先进经验，不断提升建设项目负责人课程研发和实施能力，5月16日至17日，温州市教师教育院在温州城市大学举办了“2022年教师培训精品课程建设项目负责人培训活动”。温州市2022年中小学教师专业发展培训精品课程建设项目负责人或项目组成员50多人参加了本次培训。

本次培训，邀请了温州市龙湾区教师发展中心教科室主任江晓静以《建构与超越：实现教师培训项目的迭代升级》为题做了主题讲座。江晓静主任首先从教师培训精品课程的价值分析入手，指出一要端正一个态度——不是为了做课程而做课程，而是用自己的课程解决问题；二要寻找一个支点——提炼培训特色，促进教师发展，促进课程建设，提高培训质量；三要明确一个观点——培训项目（课程）=培训教材，强调有内容、有逻辑、有实用价值。

江晓静主任结合自己2014年以来获得的四个市一等奖教师培训精品课程，重点从“精品课程撰写与实施；精品项目的改进与升级；区域校本研修精品课程的实践与思考”三个方面为学员提供了很好的价值思考与策略示范。

温州市瓯海区教育研究院副院长张林勇，以《课程部落，教师教育共富机制探索》为题，介绍了瓯海区在教师培训精品课程建设方面的先进经验。指导学员从“专业素养维度、研训对象维度、能力层次维度”架构教师培训课程体系，为学员研发课程、提炼成果提供了宏观的视角和微观的路径。

瑞安市教育发展研究院培训科胡学森主任，以《行为改进，从学习视角谈项目的设计与实施》为题，立足“学习视角”，从培训需求分析、主题目标确认、课程模块设计、专题研发与实施、培训组织落实到培训评价，全程聚焦“行为改进”，分享了瑞安市教育中青班培训的具体做法。

乐清市教育研究院苏建敏老师分享了自己获得本年度一等奖的培训精品课程《初中语文“命题新思维”主题培训》。本课程以目标任务为核心，运用“沉浸式”培训方式，独立命题与小组磨题相结合，采用在“真实任务中学习”“在真实情境下操练”的思路，解决命题过程中的迷思与困惑，切实提升学员的新思维命题能力。

温州市中等职业专业学校教师发展处来华主任，从校本研修管理的视角，分析了当前校本研修的不同样态，结合柯氏评价方案，以学校《中职教师课程思政能力提升培训项目》为例，分享由校本项目制研修方案到校本研修精品课程的建设历程与问题思考。

最后，温州市教师教育院综合研究室郑明义老师，针对 历届教师培训精品课程建设和评选中出现的“文件理解问题、课程设计问题、概念规范问题和文本整理问题”，从教师教育精品课程建设导向和课程文本规范要求层面，提出了系列具体改进建议。

温州市教师教育院