伴随着春日的暖阳，3月31日，定海区项目化种子教师研修班第四期活动如期开展。本次研修班的老师们相聚杭州，开启了一场亮点云集的脑力风暴。

3月31日，学员分两组参观考察了杭州市十三中和杭州长江实验小学两所极具项目化学习特色的学校。在十三中，听取了两堂具有项目化学习的精品课，十三中的马校长为老师们介绍了学校教师在项目化学习方面的探索和实践。在长江实验小学，定海区项目化种子教师研修班小学段老师们参观了创意十足的校园建设，以及分享了学校在项目化学习方面取得的优异成绩。随后，听取了《爱思大人挑战赛——<快乐读书吧>课后交流课》的课例展示，小学科学和数学的教研组长分别做了《指向“学”的表现性评价指导功能表征探索》和《项目化学习赋能数学课堂》的汇报展示，最后，长江实验小学吴聪慧校长给我们带来《迷雾·追光·升维——杭州长江实验小学项目化学习实践思考》的专题讲座，向老师们展示了他们在科技创新、社会实践、竞赛活动等方面的成果和成就，让受训老师深受鼓舞。

3月31日晚，何珊云教授从当前项目化学习的现实困境引入，讲座主要围绕项目化学习如何推动和深化学科学习做了深入的解析。通过何教授的讲座，定海区项目化种子教师们不仅进一步认识并了解了项目化学习的意义与作用，而且对自己在新教育改革下的项目化设计有了更为清晰的构想，大家纷纷表示受益匪浅。

4月1日上午，卢夏萍老师从定海区项目化种子教师们的作业点评切入，从核心概念、驱动性问题、核心任务、支持性活动，结合具体实例，理清了项目化学习设计的脉络和框架。随后，卢老师对“对微型研究的认识、开展微型研究的方法、开展微型研究的意义”三个部分进行了深度剖析。

两位专家的讲座既有先进的理念引领，又贴近教学实际，通过多个真实教学案例让老师们对项目化学习有了更深入和全面的认识。此次活动，为项目化学习在定海区各学科教学中的落地指明了方向，也为定海区项目化学习的持续推进带来了新的思考。