为促进教师专业成长，提升教师综合素养，4月-5月，教育研究中心组织小学学科90学时通识培训活动。本次通识培训活动为期2天，杭州市天杭实验学校郑英、宁波市蓝青小学王小庆、上城区教育学院孔晓玲、杭州师范大学王雁琳四位专家分别从德育、教育写作、思维课堂、法律法规等方面为教师作专题讲座。小学语文90学时（中级班、中级骨干班）、小学数学90学时（中级班、高级班）、小学新教师培训班全体学员参与本次培训活动。

向美而生，致远而书

4月16日上午，正高级教师、浙江省德育特级教师、全国优秀教师郑英老师为全体学员作《教育，向美而生》的讲座，分享教育中的美学与艺术。讲座中，郑英老师分享了自身多年教书育人的经验，以丰富生动的案例讲述教师该如何处理好师生、家校之间的关系。郑老师强调真正的教育者，要在施教的同时实现自我教育，为学生树立美与善的模板，在潜移默化之中引领学生健康成长。郑英老师强调了三点：第一，教师自己要热爱生活，学会创造生活中的美好和幸福。第二，教育，要懂得成人之美。要学会在日常的“微”处绵绵用力绵绵用力，久久为功，方能行稳致远。第三，成全学生，成全自己。真正的教育者，是在施教的同时实现自我教育的人。

同日下午，宁波市蓝青小学智库负责人、杭州发现教育研究院课程总监王小庆老师带来主题为《教育写作，一种通往自由的表达》的讲座。讲座伊始，王小庆老师抛出了一个有趣的观点：写作是分境界的，从需求到要求再到追求。针对教育写作王老师提出了各种样态，让听讲老师们耳目一新。关于如何让写作有形有色，王老师认为可以通过做标题党、主题先行、研究架构等方面入手。接着王老师又谈到怎样从教育写作过渡到教育出版。他特意讲解了书籍出版的一般程序，并强调在写作过程中要有五大意识：成果意识、读者意识、结构意识和对话意识。王老师非常专业，还梳理了在出书的过程中会遇到的几个问题：主题问题、书名报销、费用问题、出版社问题等并给出了详细的解决方案，让我们对出书有了更深入的了解。

促思有法，惩戒有度

5月13日上午，浙江省杭州市上城区教育学院的特级教师孔晓玲作了《中小学“思维课堂”教学设计与实施》的讲座分享，在讲座中，孔院长向我们阐释了“什么是思维”、“什么是思维品质”、“如何提升学生的思维品质”等内容。同时指出，“提问、反思、评价”是提升思维品质重要的形式。为了更清晰地讲解思维课堂是什么，孔老师结合《草船借箭》这篇课文深入介绍了思维课堂教学范式架构的核心素养、发展要素、流程要素等内容。她认为，高效的课堂的发生需要从知识传递在转变为学会学习。

同日下午，杭州师范大学教育学院王雁琳教授为我们带来了专题讲座《依法治教和依法治校——从教师的教育惩戒权谈起》。王雁琳教授结合大量的案例分析了学校教育惩戒和意外事故引发的民事和刑事纠纷，给老师们再一次敲响了体罚的警钟，阐释了教育惩戒原则。王教授还从法律法规视角向老师们分析了问题校内外责任的处理办法，引导大家在教育教学活动中依法依规、规范自己的教育教学行为。同时告诉一线教师们教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行，更要善于利用法律手段来维护自身合法权益。

一路芳华，不忘耕耘初心；一路追梦，至臻砥砺前行。海盐教师们就是这样在一场场讲座、一次次行走中，提升自身素养，激发教育情怀。相信通过不断学习和磨砺，我们一定能为海盐教育提质增效贡献自己的力量！